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小学古诗词教学方法探究结题报告

小学古诗词教学方法探究”课题

结题报告

一、课题背景及界定

古诗词作文优秀历史文化的载体，在现行各类小学语文教

材中均占相当的比例。古诗词教学对小学生的文化熏是无可替

代的。但在小学语文教学中，古诗词教学一直存在许多困惑和

盲点;对古诗词教学在语文教学中的定位不明确；对古诗词教

学在各学段所要达到的目标不够明确；各学段的教学方法没有

明显的区分。这些因素导致古诗词教学目标不统一，教学方法

单一。

我们认为，古诗词教学方法各学段的目标应该有所不同，

那么，各学段的教学方法也应有所区别。另外，即使同一学段，

古诗类别不同，所采用的教法也不应雷同。根据这种情况，我

们将小学古诗词教学方法作为我们的研究课题，力求通过研究

和实践，总结出若干各高效的教学方法。

二、理论依据及意义

小学语文课程标准总目标指出，要认识中华文化的丰厚博

大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，

吸收人类优秀文化的营养。小学古诗词教学不仅要对学生进行

古典文化的熏，还要促进他们的语言的发展，以及他们研究能

力的提高。所以，我们在教法研究上要本着实用、高效、发展

的原则，一切从学生出发，使我们的古诗词教学课堂充满语文

味，方法简便，效果明显，学生从文化上得到浸润，能力上得

到提高，达到能借助工具书自学古诗词的程度。

我们提倡高效的语文课堂。这一方面依赖于教师素质的全

面提升，另一方面还要辅之于高效率的教学方法。从这个意义

上来讲，小学古诗词教法研究有其现实作用，课题的设置体现

了教师成长的几个步骤：研究-反思-行动-总结。

3、研究容

一）探索古诗词的教学方法

1、通过对古诗词教法的研究，让学生接受中华传统诗词

文化的.下载可编辑.

熏，培养学生的观察、审美、想象和创新能力，热爱中华

传统诗词文化的情感，提高学生文化素养和道德修养，增强民

族自豪感，并形成古诗文研究与积累的一些操作式。激发孩子

对传统文化的热爱，提高孩子们的人文修养，积淀孩子们的文

化功底，让孩子打好传统的根基。

2、探索小学古诗课堂教学路子。

3、编写出小学古诗积累校本教材。

4、通过该课题的实践与探索，提高教师的诗词文明的教

育教学水平，提升教师的文明和道德修养，提高教师自身的教

学素养和科研能力，促进专业水平的提高。

二）探索通过古诗词积聚，培养学生良好品性的有效路子

1、选取适合小学生身心特点的古诗词诵读容，古诗词诵

读的兴趣，古诗词诵读的方法。

2、学生背诵古诗词增加了记忆力，丰富了语言积聚，提

高了文明素养，学到了传统文明的精华，接受了传统美德的教

育。

三）教师摸索和总结出现代教育技术下小学古诗词诵读教

学基本模式，并总结出一套小学各年级段古诗词诵读的教学方

法，形成一套比较完善的评价细则

四）学校编写出一套古诗词朗读教材，建立一个古诗词专

题研究，形成良好的校园文明氛围

4、研究的进程与方法

一)课题研究的过程

本课题研究从2014年9月至2016年10月，分为三个阶

段进行。

第一阶段：筹办阶段：2014年2月—2014年6月

1、选题、申报、制定研究方案和计划。

2、分类搜集、收拾整顿、筛选有关古诗文资源。

第二阶段：逐步研究阶段，2014年9月—2015年12月

1、确定实验对象，并对其进行调查了解，摸清教学需求。

2、通过教学实践，反馈课题实施中存在的问题，并不断

改进，积累经验与方法。

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3、在不断改进的基础上，形成比力完善的顺应学生需要

的古诗文积聚策略和路子。

4、调查、反馈在教学实践中存在的问题，分析对比，不

断改进教学，调整研究计划。

第三阶段：结题总结阶段：2016年2月—2016年10月

1、对整个实验结果加以整理、总结、论证，形成结论。

2、撰写实验报告，整理汇编有关资料（教学案例、论文、

反思等）。

3、接受课题专家的结题验收。

二）课题研究的实施步骤：