2019版 苏教版 高中通用技术 选择性必修11 产品三维设计与制造《第一章 三维打印原理》大单元整体教学设计[2020课标].pdf

2020版苏教版高中通用技术选择性必修11产品

三维设计与制造《第一章三维打印原理》大单元整

体教学设计[2020课标]

指导教师：张元方

一、内容分析与整合

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》

分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

十四、大单元作业设计

十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

1

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》指出，通用技术

课程是一门立足实践、注重创造、体现科技与人文相统一的课程。选择性必修

11《产品三维设计与制造》中的第一章《三维打印原理》是该课程的重要组成部

分，旨在通过三维打印技术的体验、探索与实践，培养学生的技术意识、工程思

维、创新设计、图样表达和物化能力。

本章节教学内容主要涵盖三维打印技术的成型原理与发展历程、三维打印机

的结构与工作过程两大板块。通过任务一“体验神奇的三维打印技术”，学生能

够直观感受三维打印技术的魅力，理解其在现代制造业中的应用价值；通过任务

二“追溯三维打印技术的发展历程”，学生能够了解三维打印技术的起源、发展

及未来趋势，增强对技术发展的历史感和预见性；通过任务三“探究常见三维打

印技术的成型原理”，学生能够深入理解三维打印技术的核心原理，为后续的三

维设计与制造奠定基础。

本章节还通过两个任务对三维打印机的结构与工作过程进行了深入探讨。任

务一“探索三维打印机的结构”帮助学生了解三维打印机的组成部分及相互关系；

任务二“体验三维打印机的工作与维护过程”则通过实践操作，使学生掌握三维

打印机的使用方法和维护技巧，进一步提升其物化能力。

（二）单元内容分析

本单元以三维打印技术为核心，围绕其成型原理、发展历程、技术应用以及

三维打印机的结构与工作过程展开教学。通过一系列理论讲解、案例分析、实践

操作等活动，旨在使学生全面掌握三维打印技术的基本原理、发展历程和实际应

用，同时培养其技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力。

具体来说，本单元内容可细分为以下几个部分：

三维打印技术的成型原理与发展历程：介绍三维打印技术的基本原理，包括

分层制造、逐层叠加等核心思想；追溯三维打印技术的发展历程，从光敏树脂选

择性固化技术的诞生到现代三维打印技术的广泛应用，使学生了解技术发展的脉

络和未来趋势。

三维打印机的结构与工作过程：详细解析三维打印机的组成部分，包括打印

2

机整体框架、打印平台、传动机械、电子控制系统等；通过实践操作，使学生掌

握三维打印机的工作流程和维护方法，提升其物化能力。

三维打印技术的应用案例：通过案例分析，展示三维打印技术在医疗、航空

航天、消费电子、汽车设计等领域的应用实例，使学生理解三维打印技术的广泛

性和重要性。

三维打印技术的成型原理探究：深入探究常见三维打印技术的成型原理，包

括熔融沉积成型（FDM）、光固化成型（SLA）、选择性激光烧结（SLS）等，使

学生理解不同成型原理的优缺点及适用范围。

（三）单元内容整合

本单元内容整合遵循“理论-实践-应用”的教学思路，将三维打印技术的理

论知识、实践操作和实际应用紧密结合起来。通过理论讲解，使学生掌握三维打

印技术的基本原理和发展历程；通过实践操作，使学生熟悉三维打印机的结构与

工作过程，提升其物化能力；通过案例分析，使学生理解三维打印技术的广泛性

和重要性，激发其创新设计思维。

在具体实施过程中，可采用项目式学习、探究式学习等多样化教学方式，引

导学生主动参与、积极探究，培养其自主学习能力和团队协作能力。注重跨学科

知识的融合与应用，将物理、数学、信息技术等学科知识与三维