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新闻学科研项目课题实施

1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研

究价值

（1）问题的提出

本课题研究问题的提出主要基于两个背景：一是根据教育部2014

年工作要点“深人推进本科教育综合改革”的精神，探索本科层次职

业教育途径，引导一些本科院校向应用技术型转型，促进高校根据经

济社会发展需要和学校实际制定专业人才培养标准二是近年来传媒产

业规模快速扩张，移动互联网相关产业发展迅猛，一方面是新媒体对

传统媒体的替代作用日渐显现，另一方面是新闻传播对社会各领域的

渗透愈益明显。在教育与产业双重转型背景下，部分转型为应用技术

型高校的新闻学专业必然面临深刻与全面转型的问题，而这一转型最

终会落实到课程体系的建构与实施中，新闻学专业如何建设应用技术

型导向的课程体系，成为转型发展的关键问题。

（2）课题界定

本课题的课题界定如下：“应用技术型导向”是相对于“研究型

导向”来讲的，即以培养学生具备能够服务地方经济社会发展的技术

应用能力为导向，使学生毕业后能够到产业一线去就业。“课程体

系”是人才培养的依托，主要包括课程体系建构的指导思想，课程结

构及实施方案，课程内容及其目标等。

（3）国内外研究现状述评

“新闻学专业应用技术型导向课程体系建构与实施”将关涉到同

行研究者在以下两个方面的必威体育精装版研究进展①新闻学专业应用型人才培

养模式和一般思路研究。这方面的研究主要是以应用型人才培养为引

领，对新闻学专业人才培养模式、实践教学模式进行了探讨，比如现

有研究提出的实习模式、工作室模式、“三学期制”模式、“3+1”模

式等等而李志飞的《对应用型大学新闻学专业建设的思考》（教育探

索，2014年第4期）则从人才培养定位、课程建设、培养模式、教学

方法、实验室与实训基地建设以及师资队伍建设等方面进行了总结和

梳理，提出了基本思路和总体设想。②传媒格局及行业变革背景下新

闻学专业教学改革研究。此类研究主要关注媒介融合、全媒体、新媒

体背景下新闻学专业发展的问题、改革的主要思路和具体做法。这方

面的研究比较广泛，有比较宏观的人才模式、实践教学模式改革研

究，也有比较微观的课程教学研究。比如，廖建国、范中丽的《顺应

转型发展需要，提高人才培养质量—一基于乐山师范学院等高校新闻

学专业人才培养方案的调研报告》

就通过考察不同层次高校新闻学专业的培养方案，指出了地方高

校在人才培养目标、课程设置、师资建设方面的问题及对策。总的来

看，关于新闻学专业改革和建设的研究，主要是基于教育与产业两方

面变革的背景，研究的视角比较广泛，但是专门论述课程体系建设的

成果极少，使得研究犹如空中楼阁，没有着力点。