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家长对幼儿学前教育的调查报告

家长对幼儿学前教育的调查报告（通用15篇）

在发生了一个事件或情况之后，我们就需要好好地展开调查，我

们在调查结束后还需要完成调查报告。那么调查报告要注意什么内容

呢？下面是小编为大家整理的家长对幼儿学前教育的调查报告，仅供

参考，希望能够帮助到大家。

家长对幼儿学前教育的调查报告1

一、调查的基本情况：

儿童去幼儿园第一要做的就是自己会吃饭、喝水，如果儿童还是

一直习惯用奶瓶喝水，就要马上训练会用杯子喝水。第二要学会和别

人交往，特别是向成人提出需求，比如他想上厕所，他要会说;渴了饿

了也要懂得说，还有冷了热了都要会表达。如果儿童不会说，老师可

能会照顾不到，儿童就越发会感到失落，如果这些方面能表达得较好，

受到的老师的关注也会多一些，另外，如果儿童需要在幼儿园午睡的

话，要学会穿脱鞋子和外衣，开始几天老师可能会帮忙，但肯定要过

渡到自己会穿脱的。这个时间也是我们家长训练孩子的时间。

生活自理能力是指儿童从依赖到独立的过程,即儿童从依赖成人的

帮助,学习认知照顾自己的衣、食、住、行等历程，简单的说，就是自

己照顾自己。它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自

理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感，自信心，以及自己处理问

题的能力，对幼儿今后的生活也产生深远的意义，但现在大部分的幼

儿生活自理能力差，以致不能很好的适应新环境，所以培养幼儿的生

活自理能力致关重要。

二、幼儿在生活自理方面存在的问题及分析

1、家长过度爱护。现在的孩子多为独生子女，家长什么事都不要

孩子做。像我们班的孩子多数是隔代教育，他们总是饭来张口，衣来

伸手。因此许多小朋友吃饭要喂；帮他们解小便，穿脱衣服处处包办

代替使孩子的独立愿望会渐渐消失，养成依赖心理，从而导致发展迟

缓。

2、认为孩子小、能力差，以后学习也不晚。在生活中，我们常常

会听到孩子的这些请求：我来洗，我来拿……等等。但得到的回答往

往是：不行，你还小，不会做。许多家长认为孩子到了一定年龄，

自然而然地就学会自己做，现在孩子小，不必急于让他们自己动手，

而且越小越难教，孩子大了，学得也快。因此这样教养的孩子在家中

一切需要自己动手的事，几乎全由大人包办，养成了严重的依赖心理。

3、怕麻烦，嫌孩子动作慢，或吃得脏。由于小朋友小肌肉发展还

不完善，自控能力差，手眼协调还不够。让孩子自己吃饭常常桌上地

上都是，家长嫌脏，认为还不如自己喂得快；有的孩子要自己洗手，

结果手没洗干净，还弄湿了衣服，家长后悔没帮他洗；孩子非要自己

穿衣服，结果衣服穿反了，还要重穿，耽误了上班时间……所以许多家

长认为与其让孩子做，不如自己做，节省时间，减少避免麻烦。其实，

家长这种拒绝孩子动手做，包办代替的做法，伤害了孩子的自尊心和

自信心，妨碍了能力和独立性的发展。

三、培养幼儿自理能力的方法

孩子自理能力差，每位做家长的都深有感触，他们都希望自己的

孩子能自立、自强，克服依赖性，日后成为自食其力的有用人才。那

么怎样培养幼儿的自理能力？我认为可以从以下几个方面入手：

1、从日常生活中入手培养幼儿的自理能力，增强幼儿独立性。

教师责任就是协助家长、诱导幼儿学会做些力所能及的事，如家

务劳动和自我管理，这不仅是生活对幼儿提出的要求，而且是幼儿自

身发展的需要，幼儿刚开始劳动时，往往做得很慢，有时甚至“闯

祸”，不要因此就不让幼儿动手，而要给幼儿做正确的示范动作，耐

心教他们怎样做，鼓励孩子坚持劳动，养成习惯。在家里为幼儿创设

良好的劳动环境，提供一定的劳动条件，如：让幼儿自己起床、穿衣、

吃饭、整理房间等，家长不要加以干涉，要鼓励幼儿做中学。刚开始

是慢一点，时间长了他们自然会利索得过且过多，家长一定要有耐心，

这样既锻炼孩子的自理能力，也建立了自己事自己做的独立性。使孩

子体验到独立完成一件事后所获得的快乐，从而增强其做事的.信心，

达到培养幼儿的自理能力目的。

2、采用多种形式教育、培养幼儿自理能力。

有专家研究：人的双手与人的大脑的神经是紧密相连的。幼儿通

过亲手的操作可以锻炼脑与手的协调性，而且可以促进大脑的发育。

针对这点，我采用多种形式帮助幼儿学习生活、劳动技能。通过讲故

事、念诗歌、做值日生、整理图书、玩具等形式教会幼儿简单的自我

劳动。并要求幼儿在家里做力所能及的事，比如：扫地、擦桌子、洗

碗、摆碗筷等。还激发幼儿对折纸