五上M1U1教学设计.docx

利通区第十八小学“互联网+创新思维课堂”教学设计

年级

五年级

学科

英语

主备课教师

周瑾

复备课教师

课题

M1U1Didyoucomebackyesterday？

计划课时

教学内容分析

本节课的所授内容是整册教材复习模块的第一单元，是学生学习完整册教材后对教材内容的回顾和梳理，这要求学生对于所授内容有一定的知识储备，如动词短语，食物名称，数字表达等，同时对于目标语句有大概的印象，对于学习能力较强的同学来说相对容易，但对于学习能力较弱的同学对于基础知识的储备可能不够，会使他们在处理练习的时候较为困难。因此，我设计了有梯度的闯关练习，由词到句，由句再到篇，以此来充分调动起每个学生的参与度，增加他们学习英语的兴趣和信心。

学情分析

此课是我经过整合教材而设计的一节语音课,我选用五年级的学生进行授课。五年级学生已有两年系统的语音学习,他们掌握了21个辅音字母的发音及5个元音字母的两种基本发音,并且已经学习了字母组合ee和ea在单词中的发音,会通过字母发音拼读出简单的单词。如教学得法,学生所学过的知识如泉水般涌出。因此在课堂上我灵活运用各种教学方式,适当利用各种现代化教学手段辅助教学,调动学生学习的积极性,培养学生良好的学习习惯,并通过琅琅上口的小歌谣和有趣的故事,让学生综合运用语言。

落实“三进”

教育点

教学目标

（三维目标）

知识目标：1.复习掌握活动类的动词短语，如：watchTV,gotothepark,playfootball。2.复习掌握购物类的相关词语，物品名称和数量单位。3.复习掌握时间类的英语表达和书信的一般格式。能力目标：1.复习掌握句型Didyou...yesterday?能够运用常见动词短语进行过去式的一般疑问句的简单提问，并熟练掌握该句型的两种回答：Yes,Idid./No,Ididn’t.2.谈论购物的相关话题，并运用句型：Whatdidyoubuylastweek?Ibought...谈论自己上周购物的经历；能够区分Howmany和Howmuch的用法，并运用Howmany/Howmuchdidyoubuy?询问和回答购买的数量。3.能听出时间中整点和半点的英语表达，并运用句型Whattimedoyou...?I...at...询问他人不同时间做的不同事情，并使用陈述句仿照范文，叙述自

己每天的安排。情感目标：1.通过本节课的学习，为学生梳理本册教材中的重点知识，理清复习思路，通过课堂中的练习，训练学生的口语交际、语言的情境运用能力、听音判断以及写作能力。2.通过本节课设置的帮助小欧回家主题，唤起学生保护地球环境的意识，引发学生对太空的幻想。

教学重点

过去式的一般疑问句的问答。

购物主题中Whatdidyoubuy?Ibought…句型的问答。区分Howmany和Howmuch的用法。

3.能听出时间中整点和半点的英语表达，并用时间和动词短语描述自己的一天，仿照范文，进行写作练习。

教学难点

Didyou…yesterday?的两种回答：Yes,Idid./No,Ididn’t.

区分Howmany和Howmuch的用法。

时间的英语表达方式：时间+o’clock表示整点，halfpast+时间表示半点。

4.能运用句型Igetupatseveno’clock.仿照范文写信描述自己的一天。

教学方法、措施

结合复习课的特点，本节课以任务型教学为主导，设置帮助外星人小欧回家的主题任务，进行小组竞争，再根据不同的情境设置不同的闯关练习，这样的学习氛围，能够使原本枯燥的复习课生动起来。

2.根据复习内容，设置三个时空之门，分别安排购物，讨论昨天做的事情，自己的一天这三个话题，每个话题有不同的练习，这样设计能够使学生清楚的了解不同时态下应该注意的语法点，同时也使复习的思路更加清晰。3.五年级的学生对英语学习的兴趣逐渐消退，怎样提高他们的学习兴趣呢？这节课我利用了很多信息技术手段，例如微课教学，希沃课堂互动活动，还有AR技术，在教学的环节，让主人公的小猫来到学生的身边，参与孩子们的讨论，既调动了课堂学习的气氛，也激发了学生的想象力，拓宽了视野。

教师准备（教具及数字资源等）

课件、单词卡片、课文动画

学生准备

课前预习

教学过程:教学内容及师生活动

二次复备内容

Step1Warm-up

Greetings.

2.Let’sdance!“Wewillrockyou.”(Listenanddoactions)

Didyoudohomework