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教师师带徒工作总结（通用9篇）

教师师带徒篇1

转眼间，已经来到xx中学一年了。这一年中，在王老师的指导帮

助下，我无论是在班主任工作方面，还是数学教学方面都有了很大的

提高，完成了各项教学工作和活动，感觉自己真的成长的很多。在王

老师身上，让我深刻感受到她对工作的那份认真，对学生的那份关爱。

她扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论以及教育学生、

管理班级的方法都让我为之赞叹！王老师对我耐心教导，帮我出谋划

策，让我这一年可谓是收获满满！现将我的感受总结如下：

一、在教学上给予我指导

跟从师傅的学习主要是听课评课活动，在这个过程中，师傅让我

懂得如何看待听课。之前我惧怕被听课，会紧张，怕出错。但通过师

傅的教导与多次听课之后，我发现听课并没有那么可怕了，它可以帮

助我发现一些自己难以注意到的问题，越是听课就越展现，被听课要

觉得是幸运，因为自己的课经过其他老师的指点又可以提升了！而且

被听课促使学生学的更加认真了。

师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。

比如：在整节课知识的安排上；在对某个教具的使用问题上，在对学

生的提问方式上，在对学生的关注度上等等。她对我的课评价的非常

细致，让我改正了许多上课的不足。我也经常去听王师傅的课，她的

课注重情趣，思路清晰，过渡自然巧妙。她的课给人感觉从容不迫，

精讲多练，特别容易理解！学生们在王老师的引导下配合的很积极，

课堂气氛非常好！经过这一学期的学习，她让我懂得上好一节课，首

先要备好课，关键是要备好学生，要因材施教，用书要源于教材又不

拘于教材，创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情

感、思维和行为上主动参与学习，增加与学生的互动，让学生积极去

思考，去探索。

课堂上相信学生能做好，让学生做，独立思考、独立说话，教师

要诱导发现，凡是学生能做的不要包办代替。然后关注全体学生，注

意信息反馈，吸引学生的注意力。课堂以学生为本，关注不同层次学

生的心理需求、内心想法、心中疑问。一个班几十个学生，学习有优

有劣，智力有高有低，有的学得轻松，有的学习困难，所以，教学活

动的设计就要面向全体学生，有层次性。在教学时，根据问题的难易

程度提问不同层次的学生，让每个学生都得到关注，都体会到学习的

成功。有了学习的成就感、满足感，学生的主动性，积极性就被调动

了起来。

我会不断提高自身的素质与专业知识能力。让自己的教学基本功

过硬，教学业务能力增强，教学水平提高。课堂教学中调动学生学习

的积极性，培养学生学习的兴趣。

二、学生管理上给予我指导

在班主任的工作上，我经常去找师傅探讨问题，尤其是后进生转

化、班干部的培养等是班级管理工作的重中之重。尤其在培养学生自

主管理工作方面，师傅给了我很多的建议与帮助。比如班级专人负责

制，、警句激励法，执勤委员记录班级每天发生的事等等。在班级管

理方面，师傅给了我很大的帮助，她让我对班级管理有了很深的体会：

教师师带徒工作总结篇2

本学期，我和李老师结为帮教对子，自忖与所学要求相处甚远，

作为已经工作二十多年的我，不敢说有经验，只是对教学的些许感触

与肤浅的认识罢了，只言片语。与其说是指导，还不如说是相互学习，

共同提高，把它作为工作中的一项新挑战。下面，就结合本人的成长

经历与肤浅的认识与李老师共勉：

一、帮他根据教学大纲，单元目标。

本课特点确定教学目标，设计教学思路，探讨合理的教学方法。

精心选择课后作业，使之既能巩固，又有提高。并一起反复修正，力

争最优化。

二、相互听课，多听课。

本期来，我总计听李老师5节课，且多为新课，做到一课一评，

及时点评，包括课前复习，新课引入，重难点，上课流程，板书设计

诸多方面。当然，教学是一门艺术，不可能做到千人一面，为了发扬

李老师的个性，培养他自己的教学风格，我尽量有讨论的方式点评。

三、建议精讲多练，提高学生的能力。

学习实际上是一个认知、模仿、理解、转化的过程，上课通过演

练可以使学生巩固所学知识，锻炼思维，提高解题能力。

四、建议重视作业、测验中的错题。

考试是作业的重现，是学生基本知识和熟练程度的检验，把错题

加以归类，可以反哺教学，事半功倍。

工作中，我还经常和其他数学老师一块听课，群策群力，使李老

师尽早完善，尽快提高。

教师师带徒工作总结篇3