教师教学评价改革研究实施方案 .pdfVIP

教师教学评价改革研究实施方案

XXX教师教学评价改革研究实施方案

为适应新的课程改革需要，充分发挥评价的导向、激励功

能，促进教师不断地总结与反思，提高与发展，使学校教学改

革不断焕发出新的生机和活力，现制定教师教学工作评价方案。

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，以培养一

支教学观念新、业务素质强、个体有专长的教师队伍为目标，

引导教师不断地提升教学理念，创造性地开展工作，潜心教学

实践与研究，形成自己的教学风格，加快改革创新的步伐。同

时，促进自我反思，自我新生，自我成长，实现教师的价值，

通过构建多元化的教师教学评价体系，调控教师的观念与行为，

确保教师教学工作沿着正确的轨道健康运行，推进新课程的全

面实施。

二、评价原则

1、全面性。评价内容要具有全面性和可操作性，形成有

序的目标体系，重点突出，主次分明，能全面体现课改的新精

神和新理念。

2、主体性。教师是教学的主体，而评价又是教学工作的

有机组成部分，因此教师理应成为评价的主体。重在自评，自

我总结，自我反思，自我成长；辅以互评，教师相互借鉴，相

互促进，共同发展。

3、科学性。评价态度应客观公正，不随声附和，应注重

现实，看其进步与发展；评价方式应科学有效，既要有定量评

价，又要有定性评价；既要注重基础性评价，更要注重发展性

评价，到达“以评价促发展”的目的。

4、开放性。教师教学工作评价应成为一种动态的、开放

的评价，评价指标不搞一刀切，重在评价教师会不会教，怎么

教，有没有自己的教学个性和教学风格，是否比过去进步了，

发展了等；评价方式方法灵活多样，既注重过程又注重结果，

既有教师评、领导评，又有家长评、学生评。以促使教师在这

开放性的评价中不断地锻造自我，超越自我，伴随新课程一起

成长。

3、评价内容

结合课程改革的新理念和新精神，从我校教师教学工作的

实际出发，高标准，严要求，来确立教师教学工作评价内容，

构建与机关报课程要求相匹配的教师教学工作目标体系。具体

从以下三个方面举行确定。

㈠学识

1、观念更新。

积极参加课改通识培训、学科课标培训及其业务研究活动，

认真精读课改专家与著名教育家的文章，每学期至少写1万字

的读书笔记，剪贴1.5万字的与课改相关的教育教学理论及新

方法、新经验、新信息，网上下载有效信息2万字以上，教师

计算机应用能力达到中级以上水平，教师自费订阅教育刊物1

份以上（骨干系列教师2份以上），注重加强研究和吸收，不

断地接受课改“充电”和“洗脑”，树立全新的课程观与教材观，

开放的教学观，自主的研究观，全面的质量观，多元的评价观

和发展的人才观，增强教科研意识、改革创新意识与合作竞争

意识。

2、教学研究。

人人参加学校开展的“学、讲、评、写”新的教学研究活动。

①围绕教学实际，有针对性地研究新课堂的授课方法，研究身

边或外地名师的授课艺术，青年教师要虚心拜师学艺，骨干教

师和有经验的中老年教师要躬身实践带徒指导，形成帮学结对、

互教互学的浓厚氛围；②每学期青年教师至少讲3节汇报课或

提高课，骨干教师至少讲2节观摩课或示范课，各教研组教师

至少轮流主讲1—2节研究课或诊断课；③围绕新课标、新

（旧）教材、新课堂，人人能不断地提出问题，创设问题，筛

选问题，并围绕有价值的问题开展评议，由此产发新观点、新

方法，实现教学突破。同时，积极参加说课、听课与评课活动，

在说、听、评中促提高，促发展；④教师要学会反思和总结，

写体会、写收获，每学期至少撰写富有个性特点的教学案例2

个，教学论文2篇等，以凸显教学个性化。

3、科研水平。

教师要以主动的心态参加教研活动，主动参与课改实验或

各类课题研究，写好教学实验（或研究）计划，做好研究记录，

统计好研究中的对比数据，整理好研究中的各类相关材料，撰

写好与实验研究相关的教学课案、个案、论文及总结（或报告）

等。主动参加各级教科研部门的教科研论文征评活动，选用率

和获奖率高。积极向各级教育报刊投稿，努力加强教科研成果

的推广与交流，并注重实效和教科研水平的提高，注重教科研

成果的转化与教学的改革创新等。

㈡教学

1、计划。

教学计划要紧扣新课标要求和学生研究实际，具有针对性、

指导性、可操作性和生