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探索篇誗课题荟萃

农村小学“小班额”高效课堂教学策略与案例研究

黄念书

（娘娘坝镇娘娘坝中心小学，甘肃天水）

现如今越来越多的农村人口外出务工，导致农村地实施小组合作探究学习的模式，让每一位学生都能够参

区人口锐减，农村学校的学生更是越来越少，从而出现与到具体的教学活动中，从而打造高效课堂。

了“小班额”。为此，在农村小学数学教学中，教师要创新例如，在“圆的面积”这个内容的教学中，教师可以

教学模式，充分挖掘“小班额”教学的优势，发挥学生的组织学生以小组合作探究的方式进行学习，让学生在小

主体作用，挖掘学生的潜力，调动学生的学习积极性，打组内商讨怎样计算圆形草坪的占地面积，并引导学生将

造高效课堂，最终提高农村教育教学质量，促进农村学圆形转化成已学过的三角形、长方形、正方形等图形进

生的全面健康发展。行计算，最后利用“化圆为方”的图形转化方法，得出

S=仔r

农村学校班级人数少，大多数为10人左右或少于2。这种让学生在猜想、设计、讨论、归纳等数学活

10人的班级，教师在管理上更加便捷高效，不仅能照顾圆

动中使用转化、等积变形等数学思维去探究圆的面积公

到每一位学生，了解每一位学生的学习情况，按照学生式的方法，培养了学生观察、比较、推理的能力，让学生

的实际情况制定针对性较强的教学管理方案和设计多体验到数学图形的美妙变化，促使其运用所学知识去解

元化和趣味性较强的实用教学方案，还能让学生通过分决生活中的实际问题。

组、重新摆放课桌椅等方式参与到课堂教学中来，让每三、分层开展教学活动，落实学生评价工作

一位学生在数学课堂上有所收获的同时，打造高效课堂。“小班额”教学更易于教师开展分层教学。在具体的

一、营造良好课堂氛围，引导学生自主学习数学课堂教学中，教师可以根据学生的学习情况制定不

轻松和谐的课堂氛围不仅能调动学生的学习积极同的学习目标和设计不同的教学环节，让每一位学生都

性，还能增强学生的求知欲望，让学生快速投入课堂学能够在完成自己力所能及学习任务的同时，对自己学习

习中，从而提高课堂教学的有效性。因此，教师要以饱满任务的完成情况进行评价，增强学生的学习自信心，为

的热情投入教学中，多一些鼓励与赞扬，少一些批评与学生今后更好地学习数学奠定基础。

指责，让学生对学习充满兴趣，从而更好地引导学生进例如，在六年级数学的备考阶段，教师要针对学生

行自主学习。的基本情况、学习习惯等个体行为进行分层教学，对成

例如，在“平行四边形面积计算”这个内容的教学绩好、智力高的学生，可以在教学中拓展数学方面的知

中，教师可以引导学生从长方形的面积计算公式入手，识，满足学生数学学习的需求，让他们更好地学习数学；

探究平行四边形的面积计算公式。首先，出示可以活动对成绩较差的学生，则要以基础知识的教学为主，在教

的长方形教具，并将长方形拉动变成平行四边形，让学学中不能打击学生学习数学的兴趣，要在其对数学感兴

生边观察边思考长方形和平行四边形之间的关系，在自趣的基础上，开展数学教学。此外，对于成绩差的学生，

主探究学习的过程中明白长方形和平行四边形之间的教师还可以通过“开小灶”的方式，对学生进行针对性的

关系，并且根据长方形面积计算公式得出平行四边形的课后辅导，提高教