核心素养理念下小学综合实践活动项目化学习的研究 .pdfVIP

核心素养理念下小学综合实践活动项目

化学习的研究

摘要：

小学综合实践活动课程作为培养学生核心素养的重要载体，是实现小学生综

合素养培养核心目标的关键。然而，为了使综合实践活动课程在小学生中得到更

好地落地和实施，需要找到一种有效的课程建设与实施路径，以实现课程的综合

性与实践性。当前，学校将综合实践活动课程置于“项目化学习”视域下，以项

目化学习的理念与方法进行校本化的探索实践。本研究的重要性在于深化了对核

心素养理念和项目化学习理念在小学综合实践活动中应用的理解，提供了一种创

新的教学模式，这对提高小学学生的整体素质有很大的参考价值及借鉴意义。

关键词：核心素养理念；小学综合实践活动；项目化学习

一、引言

当前，我国经济社会发展呈现出新常态，国家对高素质人才的需求不断增长。

人才的需求与教育发展之间存在着“倒U型”曲线关系，即人才数量不断增加，

质量却不断下降。因此，如何培养适应社会发展需要的高素质人才成为当下教育

的重要任务。核心素养指的是学生应该具备的、可以适应终身发展和社会发展需

要的必备品格和关键能力，是培养具有家国情怀、国际视野、创新精神和实践能

力的社会主义建设者和接班人的重要基础。项目化学习是一种以解决实际问题为

基础的教学方法，强调学生在问题解决中主动探究、合作交流，并在解决问题的

过程中形成一种综合能力。学校基于对核心素养理念的理解与把握，提出了基于

核心素养理念下小学综合实践活动课程项目化学习的策略与方法，这样才能更好

地开展综合实践活动课程，从而提升小学生核心素养。

二、核心素养理念及其在小学实践活动中的应用

（一）核心素养理念的提出与发展

《中国学生发展核心素养》提出了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭

自强、敬业奉献”的基本要求，具体表现为：“爱国守法”就是要热爱祖国，树

立对祖国的高度责任感和民族自信心；“明礼诚信”就是要崇尚道德，具有良好

的道德品质和文明行为；“团结友善”就是要关心他人，具有良好的人际关系；

“敬业奉献”就是要勤奋努力，具有敬业精神和社会责任感。其中，爱国、诚实

守信、团结友善被列为公民道德建设的重点内容。同时，《中国学生发展核心素

养》还强调：要增强综合素质，学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存；

要树立健康第一的观念，自觉体育锻炼，平时要注意保持良好的生活习惯。总之，

《中国学生发展核心素养》的发布，是我国对新时期人才培养的再一次思考，明

确了素养教育在我国教育体系中的重要地位，为我国基础教育课程改革提供了方

向指导，是我国对未来人才培养目标和任务的具体规定。

（二）核心素养理念在小学实践活动中的应用

知识、能力、情感态度、价值观是核心素养的基本内涵。其中，知识是基础，

能力是关键，情感态度价值观是灵魂。在小学综合实践活动中，在教学过程中应

重视知识内化，重视能力提高，重视情感态度和价值观念的培养。基于核心素养

理念下的综合实践活动课程在实践中培养小学生的合作意识、创新意识、实践能

力、社会责任感等。第一，在“核心素养”的指导下，实施“协作学习”是实施

“综合实践活动”的重要环节。在实践活动中，学生通过团队合作来获取知识、

提高能力；同时，在小学生的情感态度和价值观念中，团队精神也起着不可忽视

的作用。在实际教学中，教师要鼓励学生大胆创新，让学生积极参与到综合实践

活动中来；第二，在“核心素养”的指导下，教师应以“社会责任”为导向，培

养学生的“社会责任”意识。在“综合实践活动”中，教师要培养学生的社会责

任感，引导学生将个人利益与国家、社会利益联系起来，从国家、社会的角度来

考虑问题，并将社会责任意识融入到实际的生活中去，以实际行动来践行自己的

责任与义务。

（三）核心素养理念对小学综合实践活动的影响

在综合实践活动中应用核心素养理念，既符合学生的发展需要，又能提高学

生的核心素养。教师在综合实践活动中开展项目化学习，不仅能有效落实核心素

养理念，还能提升教师的专业水平，具体表现如下。1.促进了综合实践活动课程

的构建。项目化学习是以学生为中心，以问题为导向，在教师的引导下，学生独

立地完成任务，自主地进行研究，对问题进行深度探索和思考的学习方式。项目

化学习以学生为中心，其本质是激发学生主动探究、自主学习，培养学生的综合

素养。项目化学习与综合实践活动课程的融合能够有效促进两者在教育观念上的

融合，促进教师从“知识本位”向“能力本位”转变。2.提高了教师的专业水平。