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小学数学智慧课堂环境中的教学互动研

究

摘要：通过在小学数学的教学活动中运用智慧课堂，能够给学生提供全新的

课堂氛围，增进教师之间的课堂交流，给教师创造一种全新的教育平台。借助智

慧课堂系统开展解决问题的课堂实验，从而提高课堂教学质量，增强学生克服困

难的意识，提高他们的数学素质。

关键词：小学数学；智慧课堂；教学互动

引言

在新课程教学改革中的过程中应用智慧教学这种全新的教学方法，给教学活

动带来了大量的教育资源，既有利于创设轻松愉快的教学课堂气氛，也有利于培

育学生的创造精神与创造力。让学生主动投入到数学活动中，让学生交流互动的

环境中进行数学教育。

1、小学数学智慧课堂展开的具体应用

1.1有助于提升小学数学教师的综合素养

通过在小学数学智慧课堂中应用探究式的教学方法，可以提高学生的整体数

学素质，这对教师的专业素质提出了高标准的要求，教师不但要具备丰富的专业

教学经验，还需要教师要进行深造学习，对自身的文化知识领域进行不断扩张，

以便在教学互动的过程中为学生提供深层次的专业知识，确保教师在数学教学中

把专业知识与教学情感有机结合，进一步提升师生互动效率，促使学生自主探究

数学教学内容，充分展现小学数学智慧课堂中的优势，与此同时，教师需要在日

常的教学活动中合理应用探究式的教学方法，以便提高自身的综合素质。

1.2有助于培养学生探索数学知识

伴随新课程教学改革制度的深化改革，中小学需要对数学教学模式进行创新，

融合新型的智慧课堂教学方式。但是在教学过程中智慧课堂的应用还存在某些问

题，不仅是教学方式，甚至就连老师的授课能力也出现了一定问题，部分小学教

师们在使用智慧课堂的教学方法时，侧重于运用课堂技巧，而不能训练学生的认

知思维能力，且由于教师间没有互相沟通交流的机会，也无法充分调动学生的学

习积极性，所以，小学数学教师们必须明确智慧课堂的核心理念，同时需要将科

学知识与实际课程进行有机融合，让学生自己摸索数学经验，长此以往学生们就

会喜爱上数学这门课程。

2、智慧课堂应用环境下小学数学互动教学的应用现状

2.1侧重于信息技术，忽视基础互动模式的创新

智慧课堂为小学数学的教学互动提供了新的途径，因为大部分老师非常关注

新媒体技术的交互传播，所以在智慧教学上也采用中介交互方式。继而在教学活

动中忽略了失衡交流方式的革新，没有关注到智能课堂环境下人际交流的方式创

新，把教学重点放在如何通过创新科技提高交流质量，没有在信息化的教学环境

深入挖掘教学资源，比如，数学教师多利用智慧课堂中的工具，例如几何画板等

取代传统板书、问卷，从而达到更加方便的教师的互动教学，但这种互动并带来

的教学成效比较有限，互动功能并未得到有效拓展。

2.2未合理运用智慧课堂的分析技术，互动的灵活性较差

虽然智慧课堂的应用为数学教学活动的展开提供了多样化的教学课件，例如

小测试评分、答对率统计等，这些小方法可以让老师更有效的掌握课堂内容，有

助于老师即时研究问题情况，从而进行具有针对性的教师互动，有效化解他们可

能面临的困惑问题。但我们从教学实际的研究中看到，大部分老师不擅长运用智

能教学的技巧，在教学交互过程的设置和进行中根据课前学案进行实施，较少能

通过教学的数据分析来进行交互设计，严重占用了智能教学所带来的有利条件。

2.3忽略智慧课堂反馈机制，缺少互动评价和反思

教师在小学数学课堂中应用智慧课堂的分析技术，通过对整体的课堂教学效

果对教学成效进行分析，然后根据多个方面合理评判教学效果，然后对互动方案

进行不断调整。这是大部分教师在课堂互动优化时的主要策略。个人认为，互动

本身是双向的，交互的提高和完善也应该是双向的，老师必须利用学员反馈的评

论来反映交互过程的、交互方法的问题，从而改进交互方法，从而达到个性化交

互教学。但目前大部分老师不擅长利用智慧教学反馈机制来获取学员反馈，这不

利于学生主体性发展，还可能降低互动评价和反思作用。

3、智慧课堂环境下小学数学互动教学的应用策略

3.1掌握互动本质，创新互动形式

通过对互动教学的本质特点进行分析，智慧课堂教学的互动性具有以下几种

性能：第一点是通过互动强化知识传递，例如增强师生之间的互动交流帮助学生

解决相关问题，或是通过学生之间的互动交流加深对彼此的了解，帮助学生构建

良好的同学情谊，在学习数学的过程中可以彼此帮助拓展教学