校本研修增进教师专业进展的实践研究调查报告_图文 .pdfVIP

《校本研修增进教师专业进展的实践研究》调查报告

一、调查目的：

为了更好地遵循课堂教学规律，慢慢实现“惜时增效、轻负高效”

的原则，遵循教师成长和培育的规律，将教学、教研、校本研修等工

作全面整合起来，进一步增强校本教研的针对性和实效性，深切和完

善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，转变教师观念，提升教师执

教水平，提高教学质量、切实解决或研究教育教学改革中出现的新问

题和新情形，尽力使我校形成一支师德高贵、业务精巧、充满活力的

反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，增进学生全面、持续、

和谐地进展。咱们将通过本次调查，着重了解我校教师在校本研究及

科研活动中存在的问题，从而为此后如何解决这些问题，展开有针对

性地研究提供必要的依据。

二、调查方式和调查对象：

本次调查主要采用问卷调查法进行，采用无记名方式填写，从而

保证信息资料的真实性，调查的主要内容是有关校本研修增进初中教

师专业进展方面的20个问题。

问卷调查的对象主如果我校57名不同教龄、不同窗科的一线教

师。共发放调查问卷57份，回收问卷57份，回收率100%，保证了

调查的真实性、有效性。

三、调查结果：

一、教师们在已经具有的专业素质方面：

%的教师以为自己有扎实的专业知识；%的教师以为自己有丰硕

的文化知识；%的教师以为自己有丰厚的教育学理论素养；%的教师

有职业理想和追求；%的教师酷爱教育事业；%的教师有较高的道德

素养；%的教师通过专业的专业训练；%的教师有终身学习的迫切愿

望和实际行动；而%的教师则以为自己还具有其他方面的一些素质。

二、此刻教师专业成长最缺乏的能力方面：

14%的教师以为自己还需要不断提高自身的普通话、板书等讲课

大体功；%的教师以为还需要系统的学科专业知识的构建；%的教师

普遍以为教师成长还需要增强对先进的教育理论的掌握和运用；%的

教师以为还需要不断增强对现代教育技术的学习和应用；%的教师以

为他们还需要在道德的培育和人格魅力的塑造方面多花功夫；%的

教师也以为教师专业成长还需要渊博的知识和深厚的文化底蕴；只

有%的教师以为还需要在其他方面多加尽力，不断增进专业成长。

3、提高教师专业素养的最有效的途径方面：

%的教师以为同事之间的随时交流是一种有效的途径；%的教

师同意通过研究课与集体研讨的方式；%的教师则以为有专家指导

的研讨较为可行；%的教师以为可通过集体备课活动来提升大家的专

业素质；%的教师普遍以为通过听优秀教师的课，参加讨论并结合

自己的教学实际加以应用的方式最为有效；%的教师以为踊跃参与校

级、县级等层面的教学评比等活动，并尝试撰写教学论文也能够提高

教师的专业素质；%的教师赞同通过短时刻脱产学习来通过教师专业

素质；%的教师以为外出参观考察的途径也较为实际；更有%的教师

以为能够通过教师自学的方式来提高专业素质；%的教师以为能够通

过教师自己的教学反思来提高专业素质；仅有%的教师以为能够通过

其他方式来提高其专业素质。

4、教科研活动中最突出的问题方面：

%的教师以为目前的教科研活动主如果以应付考试为中心，形式

单一，活动内容并不是教师所需；%的教师以为往往存在任务布置多，

深切研讨少的情形；%的教师以为目前的教科研活动缺乏明确的研究

目标，不能起到良好的作用；%的教师以为教科研活动中所进行的理

论学习离课堂实际太远，没有多大价值；%的教师则以为所开展的一

系列教科研活动并没有发觉突出问题；另有%的教师的教师以为还存

在其他突出的问题，只是不在问卷所列的范围之内。

五、教研组校本研修常常利用的形式方面：

%的教师均以为研究课研讨是大家常常采用的一种校本研修方

式；%的教师也采取沙龙交流的形式进行校本研修；%的教师以为

专家讲座才是真正意义上的校本研修；%的教师则采用自学的方式进

行校本研修；%的教师还采取了其他的一些方式进行校本研修。

六、大家所喜欢的教研组校本研修形式方面：

%的教师喜欢通过研究课研讨来进行校本研修；%的教师喜欢

采取沙龙交流的形式进行校本研修；%的教师喜欢听专家讲座来进行

校本研修；%的教师则愿意采用自学的方式来进行校本研修；%的教

师比较愿意采取其他的一些方式来进行校本研修。

7、校本研修实施进程中的主要困难方面：

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