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幼儿园课程游戏化教研方案

幼儿园课程游戏化教研方案范文（通用15篇）

为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要预先

制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么什

么样的方案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园课程游戏化

教研方案范文（通用15篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园课程游戏化教研方案1

活动目标：

1、在游戏中巩固对图形的认识，知道图形的特征。

2、通过“送图形宝宝回家”的游戏，根据图形的三个特征进行分

类。

3、积极参与数学游戏，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

1、教具：大骰子三个，贴好标记。

2、学具：

（1）各种图形若干。

（2）贴有标记的小骰子人手三个，各种图形每组一份，人手一只

小箩筐。

（3）贴有三个标记的大箩筐若干，连成一列火车。

活动过程：

一、来了一群图形宝宝，看有哪些图形宝宝？复习学过的图形。

教师在黑板上出示各种图形，请幼儿集体或个别回答，说出图形

的名称和特征。

如：红颜色的三角形；黄色的正方形等等。要求幼儿能说出图形

的特征。

二、帮图形宝宝找朋友。按三个特特征选择图形。

师：图形宝宝要去旅游，想请我们帮她们找朋友。怎么找呢？老

师给小朋友准备了三个骰子，我们可以请骰子来帮忙。

1、在投影仪下展示骰子，引导幼儿观察骰子：看骰子上有什么？

你认识这些标记吗？我们一起来说说。（单个说）

师：等一下，我们可以选择其中两个骰子，把他们抛起来，然后

看看骰子上是什么标记，把他们连起来说一说，然后在箩筐中找到和

标记一样的图形，她就是图形宝宝的朋友了，我们把找到的图形宝宝

放在自己的小箩筐了。

2、教师在投影仪下示范，引导幼儿连起来说说标记所表示的意思。

师：现在老师来帮图形宝宝找一个朋友吧。（教师选择三个骰子

投掷）是什么标记呀？如果把它们连起来表示什么意思呢？我们要找

什么样的什么图形呢？（教师示范一次后请一到二个幼儿上台操作，

请全体幼儿一起说和找图形。）

3、幼儿操作。

师：图形宝宝说她的朋友还不够多，让我们再帮她找一点吧！老

师已经帮你们准备好了图形和骰子，你们每次可以选择三个骰子一起

抛，把骰子上的标记连起来说说，然后到箩筐中找到和标记一样的图

形。

4、交流：你找到了什么图形？是怎么找到的？请幼儿到投影仪下

进行操作。

三、图形坐火车。按三个特征进行分类。

1、小朋友帮图形宝宝找了好多的朋友，现在，我们可以去旅游了。

怎么去呢？（出示贴有标记的火车）看，这里有一列火车，我们就坐

火车去吧。哎，火车车厢上有什么呀？（标记）这么多的标记贴在一

起，表示什么意思呢？谁来说一说。（引导幼儿把三个标记连起来说

说。）

2、现在让我们把图形宝宝送到火车里去吧。送的时候一定要看清

楚车厢上的标记，可以先把标记连起来说一说，然后到箩筐中找到和

标记一样的图形放到火车车厢里。

3、幼儿操作。

4、集体检查，交流，纠错。

师：看，这一节车厢上应该坐什么图形宝宝呢？为什么？（逐节

观察，检查）

四、结束，拼图游戏。

师：图形宝宝做着火车来到了图形王国。看，这里有各种各样的

图形宝宝，让我们带着他们一起去玩拼图游戏吧！

幼儿园课程游戏化教研方案2

游戏是幼儿的基本活动形式，是促进幼儿获得最佳发展的一种途

径。在幼儿园里，游戏是孩子们开展频率最高的活动，通过游戏幼儿

会把广泛的生活内容反映在游戏活动之中，在游戏的过程中，孩子们

是自己的主人，可以自主能动的进行自己的活动，发表自己的意见。

对于幼儿来说，游戏就是生活本身，游戏充盈于心，充盈于思想、

情感和身体中。一个全神贯注于游戏的幼儿是富有创造力的、自由的

和快乐的。作为课程实施重要活动之一的游戏，应充分发挥幼儿在游

戏中的主动性和创造性，鼓励幼儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中

反映生活，为幼儿在游戏中运用和发展学习到的知识及能力提供机会

和条件。

一、幼儿园教学活动游戏化的定义

所谓幼儿园教学活动的游戏化是指把幼儿的教育目标、内容、要

求融于各种游戏中。教学活动游戏化的实质是让幼儿成为学习的主体

和发展的主体。在幼儿园里游戏就是基