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构建和谐师生关系对小学生良好心理影响的研究

一、问题的提出：

随着时代的发展和新课程改革的广泛深入,社会对教师的专业化

素质要求越来越高,作为教师专业化的发展和延伸，班主任专业化的

研究和探索也为大家所重视。班主任工作更应把握时代脉搏，顺应教

育发展的趋势，以追求改革创新为动力，以优良的教育质量为目标，

实现班级每一个学生的优质发展。

在学校生活中师生关系作为一个最基本的人际关系，不但是开展

学校工作的主要心理背景，直接影响着教育教学的效果，而且是教师

和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径。师生关系作为学生的学

习环境和成长氛围的构成因素，对学生的影响是全面而深刻的。它是

培养小学生良好心理的最佳切入口。在全面推进素质教育的今天，培

养学生健康的心理不容忽略，教育专家认为，调节和优化师生关系，

是培养学生健康心理的关键所在。也是提升班主任专业化发展的有效

手段。面对新的教育理念，班主任应该走专业化发展道路，这既是社

会赋予我们的神圣使命和责任,也是摆在每位教育工作者面前的一个

崭新课题。

那么如何构建和谐的师生关系？构建和谐的师生关系对学生心

理有哪些作用？这一系列的问题促使《构建和谐师生关系对小学生良

好心理影响的研究》的课题进一步研究。经过一年多的努力，取得了

一些行之有效经验和成绩，现小结如下：

二、课题的实施：

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（一）、对和谐师生关系的理念分析

新型师生关系的建立，既是新课程实施教学改革的前提和条件，

又是新课程实施和教学改革的内容和任务，因此构建新型师生关系显

得尤为重要。在新型的师生关系的建构过程中，我们应该本着民主平

等的原则，努力创建包括理解信任的师生情感关系、交往互动的师生

教学关系和民主和谐的师生人际关系等在内的新型师生关系。

1、理解信任的师生情感关系

传统师生关系只注重知识的传授和技能的训练，情感与态度及价

值观受到了冷落和忽视，从根本上失去了对人的生命存在，从而使学

生成为被肢解的人，甚至被窒息的人。师生相互理解和信任是师生良

好情感关系的表现，而良好的情感关系是学生创造性充分发挥的催化

剂。因此，在新课程的背景下，重构理解信任的师生情感关系就显得

非常的必要。这种关系应该建立在师生个性全面交往基础上的情感联

系。它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生个性魅力的生动展现，

是师生相互关爱的结果，也是对班主任专业化的必然要求。

2、交往互动的师生教学关系

在新课程下的课堂教学不再是一个封闭的、预设的过程，而是开

放的、生成性的过程。加强课堂的教学组织，激活教学氛围，是实现

师生交往互动式教学的关键。教师要创设宽松的课堂环境，激起学生

的求知欲、好奇心，使学生敢说话；鼓励学生主动表达自己的主张和

见解，在分析、判断、讨论、辩解中提高对知识的理解程度和运用能

力；教师要淡化权威意识，允许学生怀疑教材，反驳师说，对学生的

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奇思异想及时反馈和鼓励，使学生感到教师对自己的尊重和重视，增

强学习的自信心和和进取心；要谅解学生的失误和过错，赞赏勇敢精

神，宽容顽皮淘气；同时，教师经常进行换位思维，从学生的角度来

体察学生的需求、情感，并且从学生的反映来反思自己的言行，有意

识的不断改进自己；在教学中，教师不妨与学生角色换位，自己走下

讲台当学生，而让学生走上讲台充分展示优秀的一面，提升学生的自

我效能感。

3、民主和谐的师生人际关系

在学校教育中，师生之间除了教学关系外，其实更重要的是师生

间的人际交往关系。新一轮课程改革的顺利推进和实行，在很大程度

上需要有一种良好的师生人际关系氛围来支持它。良好的师生人际关

系不仅是提高教育效果、促进学生健康成长的关键因素，它还可以融

洽师生间的情感关系，增进师生间的情谊，突出教师的个人魅力，增

强教师在学生心目中的影响力和感染力。

（二）和谐的师生关系对学生心理的影响