学思想政治课中的运用.docVIP

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高中学生培养政治认同和公共参与意识社会

实践内容

一：艺术类

语言艺术（记者、主持人、记者主持人，小品、相声、话剧、课本剧的实践体验感受）

舞蹈魅力（舞蹈介绍，欣赏基本训练，指导音乐体验，各种乐器解释介绍欣赏及动手体验）

绘画艺术（作品介绍、欣赏及动手体验）

书法艺术（作品介绍欣赏及动手体验）

剪纸艺术（作品介绍欣赏及动手体验）

手工制作（作品介绍，欣赏及动手体验）

二：体育类

中国象棋围棋

体验跆拳道(礼仪学习动作解析)

体验运动快乐(乒乓球、羽毛球、排球、篮球等)

三：科技类

科技小制作，手工制作科普读物

阅览天文气象观测，了解仪器，并学会观测

摄影、照相器材的认识，并亲身体验

电子信息技术、朗读比赛，

科教电影展播、舞蹈音乐。

四：社会实践

包括保护生态环境行动，模拟法庭冬令营夏令营节能减排活动，开学初学生军事训练走进新农村，体验农村新生活，整乱治乱。具体如下：

野炊

事宜开展时间：秋季

主要过程及内容：选择野炊时间，准备推进原料分子做饭菜，分享劳动成果意义及德育渗透内容：动手能力协助能力，珍惜劳动成果，理解父母家人的不易，

郊游

事适宜开展时间：春季和秋季

主要过程及内容；郊游是一项集游戏、学习体育、锻炼团体、锻炼团队意识的教育活动形式，具有知识性趣味性的特点

意义及德育渗透内容：对健全性格、培养毅力、增强体质、治疗退缩行为具有重要意义，尤其对一直生活在城里的学生有着更为重要的意义。

学雷锋

适宜开展时间：三月份

主要过程及内容；到老年公寓帮助打扫卫生、文艺表演、一帮一结对子献爱心

参观纪念馆或扫墓

适宜开展时间，四月份主要过程及内容，了解革命先烈丰功伟绩，动手为先烈献花扫墓等，有条件的时候也可以听报告

意义及德育渗透：了解社会珍惜和社会环境，抓住机遇，继承遗志，报效祖国，缅怀先烈

参观大学校园时

适宜开展的时间：9-11月

主要过程及内容，到大学校园进行参观，有条件的时候，可以同时在大学里听一次报告或参加文艺晚会球赛，让学生亲身感受体验大学优美的校园环境、先进的办学条件、浓厚的知识氛围。

意义及德育渗透：向往大学、立志成才，实时引导他们临渊羡鱼，不如退而结网，回到高中后，要少一点抱怨，多一点刻苦上大学

登山

适宜开展时间：春秋季节

主要过程及内容将学生分成若干小组，学校较远的可以统一乘车到山脚下，然后慢慢到山顶集合吃饭休息，甚至开展小型文艺演出，游戏等，下午下车，山后统一返校，

意义及德育渗透；团结协作，吃苦耐劳，有毅力，有耐心，同时在登山过程中提示学生认真感悟，师生之间学生之间边登山边相互交流。

7、志愿者服务活动

适宜开展时间；全年

活动的主题过程

义务执勤分小组的路上，协助交警指挥交通，体验不同行业的心酸，学会理解他人，增加交通安全意识

义务美化风景区，通过联系争取到学校附近风景区协助管理员集中治理一次白色垃圾，同时面向游客宣传环保知识，倡导文明环保行为。让学生在这里宣传环保，同时能达到自我约束自我教育效果，同时通过这样的活动，也可以有效的宣传学校，加强学校和其他单位的关系，

义务清理城市牛皮癣，再让学生动手清理的过程中感悟，做一个有益于社会、有益于他人的人。勿以善小而不为，勿以恶小而为之，再小的事，只要对集体对他人不利，就不要做，要从一点一滴的小事做起，养成不随地吐痰，不乱写，乱画，不随手丢垃圾等良好的习惯。

义务清扫积雪，入冬后让学生上街清扫积雪，简单的讲就是让学生干活，努力让自己生活的方便，服务于社会，相信每一个人都可以做一个有意义。人民的人找回自信。

8、社会实践调查活动

（1）社会参加活动，参观访问考察革命遗址科技馆英雄模范人物杰出人物市政工程，例如以当地的村子农民为调查对象的对象和内容

（2）社会调研活动及春节民风俗及春联的调查研究。

（3）关于城市绿化调查研究

（4）关于生活节能状况研究调查

（5）农村经济发展状况调查

（6）关于市民文明程度调查

（7）道路状况及改进意见调查

（8）绿色环保宣传

（9）中学生学习习惯的调查与研究，

（10）中学生零用钱数量及用途的调查

（11）中学生课外活动的调查与研究

（12）中学生行为习惯调查与研究

9、探视劳教人员

适宜开展时间：可以春秋课外活动的最佳高峰时间错开，选择冬夏季进行

过程及主要内容，根据司法部门要求，近距离参观劳教人员的吃住，劳动场景，近距离的接触劳动。有条件的情况下，适当安排教官作法制讲座，或安排劳教人员现身说法

意义及德育渗透：学生进行现场法制教育，要自觉学法执法守法，要有责任意识，千万不能以身试法，违法后果严重

集中开展勤工俭学

适宜开展时间：寒暑假

活动过程及主要内容：在劳动部门的帮助下，选择适合学生的工厂，让学生脚踏实地的，同其他务工人员一起劳动

意义及德育渗透；内容极易在劳动过程中，让学生体验劳动艰辛