激发初三学生斗志的主题班会.pptVIP

以平常心考试，不背包袱不要过分注重分数，而要重视在考试中发现暴露出来的问题。计划与落实的关系时间不足两个月，要订一个合理的复习计划。每天都要分配复习时间给各科。相对好一点的科目或“优势环节”，分配时间适当少一点，而弱势学科或“薄弱环节”分配时间适当多一点。125、处理好“五个关系”1考试与学习的关系2冲刺阶段，要认真对待每一次练习，绝不放过每一道做错的题目。3考试，正是对同学们所掌握知识程度的一个考查，目的在于弄清楚同学们学会了什么，还有哪些不会。4紧紧抓住每一个错误，从错误着手，找出问题的关键之所在。我砍我砍我砍砍砍……砍掉之后走起来，的确是轻松了很多，他的步伐也不由得加快了。于是，就这样走啊走啊走啊走，又走了很久很久很久很久。他又想：虽然刚才已经将十字架砍掉了一块，但它还是太重了。为了能够更快更轻松的前行，这次，他决定将十字架再砍掉一大块。我再砍再砍砍再砍砍砍砍……这样一来，他一下子感到轻松了许多！于是，他毫不费力地就走到了队伍的最前面。大家看：当其他人都在负重奋力前行时，他呢，却是边走边轻松地哼着歌呢！我想唱我就唱...走着走着，谁料，前边忽然出现了一个又深又宽的沟壑！沟上没有桥，周围也没有路。这时候也没有蜘蛛侠或者超人出来解救他……他，该怎么办呢？！后面的人都慢慢地赶上来了，他们用自己背负的十字架搭在沟上，做成桥，从容不迫地跨越了沟壑。于是，当其他人都在朝着目标继续前进时，他却只能停在原地，垂头丧气，追悔莫及。这个时候，在他的脑海里回响着一句话：曾经有一块完整的十字架扛在我的肩上，我没有好好珍惜，直到需要它的时候，我才后悔莫及。人世间最大的痛苦莫过于此啊！……?其实我们每个人每一天都背负着各种各样的十字架，在艰难前行。1对于我们来说就是学习，这也是我们必须承担的责任和义务。但是，正是这些责任和义务，构成了我们在这个世界上存在着的理由和价值。2所以，请不要埋怨学习和训练的繁重，因为真正的快乐，是挑战后的结果，没有经历深刻的痛苦，我们也就体会不到酣畅淋漓的快乐！?301在刚刚结束的一模考试中，有的同学发挥不错，02取得了理想的成绩；有的同学却发挥失常，感觉03到强烈的挫败感。无论这次考试的结果如何，同04学们都要看到，这只是中考前的一次“演习”，是05为了让大家更了解自己的“作战水平”而特意设置的06“模拟战场”。同学们的目标是中考，“模拟”的意义07在于提高，它应该是加油站，而不是终点站。1每位考生都应对一模试卷进行认真分析，找到自己有待提高的方面，这样才能更有针对性地进行复习。怎样分析试卷呢？建议从以下方面着手：2首先，找到差距，看看自己在考试中本应能拿到多少分，实际取得多少分，两者的差距就是你的提升空间。3分析差距产生原因，看是知识方面的不足，还是解题技巧的欠缺，抑或是由于粗心大意。4根据分析结果制定学习计划，以便在今后的复习中重点弥补。如何克服高原期什么是高原期学习者在学习进程中常会遇到这么一个阶段，即学习成绩到一定程度时继续提高的速度减慢，有的人甚至发生停滞不前或倒退的现象。这种现象在心理学中称为“高原现象”。在这一时期学生常常觉得自己问题很多，但又无从下手；做作业时翻翻这个看看那个，明知自己不会又不想下功夫；上课学不进，下课玩不痛快；对于老师的批语和说教感到多余和厌烦；考试成绩明显下降悲观失望情绪上升。他们往往会觉得自己脑子笨，学习已达到自己的能力极限，提高成绩已经不是自己力所能及的事情，感到自己完了，于是产生严重的悲观、消极情绪甚至于厌学。、出现高原现象的最重要的原因是大多数同学经过半年的紧张复习身心均感到疲惫学习热情有所下降。其次是各门学科在学习的过程中已经逐步形成了较为稳定的知识结构、学习方法,自己一时很难找到突破口。产生高原现象的原因个体意志薄弱遇到困难就丧失信心。考前的复习范围广、容量大、时间长缺乏新意形式单调、枯燥是难免的。这时就很容易减弱学习动机甚至产生烦躁厌倦的情绪。01心理压力大、焦躁不安导致身体状况下降。不少学生日以继夜睡眠严重不足。有的同学搞题海战术最后晕头转向、心情烦躁复习效率降低。生理疲劳与心理疲劳积累到一定时间就会产生高原现象失去信心，越学越糊涂。02复习方法不当。有的学生没有在复习上树立以我为主的理念，全程只是被动地跟着教师的安排。这就使得自己本来已经掌握的知识点和能力点不断被重复，而自己的弱点却没有得到改进。对提高学习成绩和升学的担忧思想负担越来越重。“中考对自己至关重要，我必须考好！否则……”，随着中考的日益临近这一信号越来越强，思想负担也越来越重。成就感越来越小。巨大的压力会使大部分学生争分夺秒地学习，但也会使学生