《无线传感网技术》教案全套 聂增丽.doc

教案

课程名称：无线传感网技术

课程代码：

任课教师：

授课班级：

教案

周课次

第1周第1次课

学时

2学时

教学地点

实训楼104

教学任务

名称

无线传感网的结构和概述

教学目标

【含知识、技能、素养目标】

知识目标

（1）课程内容的意义；

（2）介绍传感器网络的概念和工作原理；

（3）介绍无线传感器网络分类。

2、技能目标。

了解什么是无线传感网

3、素养目标

（1）具有刻苦学习的精神；

（2）具有团队合作精神；

（3）具有良好的沟通和语言表达能力。

教学条件

实训楼104、PPT、教学进度计划表

教学重点

无线传感网概念、功能、安全

教学难点

无线传感网安全

主要教学环节、方法及内容设计

时间（分）

课程导论

《无线传感器网络》是物联网应用技术专业的专业课。（案例法、讨论法教学方法等）

2、课程介绍

3、课程引入：

美国在2001年发生了震惊世界的911事件，如何找到恐怖分子头目拉登成了和平世界的一道难题。由于拉登深藏在阿富汗山区，神出鬼没，极难发现他的踪迹。人们设想如果在拉登经常活动的地区大量投放各种微型探测传感器，采用无线多跳自组网方式，将发现的信息以类似接力赛的方式，传送给远在波斯湾的美国军舰。

4、知识准备：什么是无线传感器网络

5、总结

（15分钟）

（5分钟）

（20分钟）

（40分钟）

（10分钟）

教学小结：传感器网络的概念和工作原理

作业布置：传感器网络的概念和工作原理

教学后记

（一）教学设计反思?

针对教学设计中的某一个环节或者这几个环节进行反思。比如反思教学目标的设置是否得当，教学时间的安排是否合适，问题的设计是否科学。?

新课程标准对本课的要求是：在具体生活情境中，感受并认识无线传感器网络，并能进行无线传感器网络组建设。根据这一要求我做了深入地教材分析及学生分析。并制定了教学目标

（二）教学过程反思?

主要针对课堂教学的过程中的某一个或者几个环节反思，如导入，提问、小结等。

（三）存在问题反思?

主要是指课后对课堂教学中存在的问题的一个集中的回顾和思考。?例如：?

1、设计的教学内容太多以至于每个环节都很匆忙，没有给学生留下充分活动、感知、体验的时间。应把拓展延伸部分第三个环节去掉。?

2、运用教学语言不够熟练，出现了几次口误。??

（四）改进措施反思?

这一项和前一项紧密相连，冷静的客观的理性的思考解决问题的办法。?1、教学设计应更严密、更科学。尤其要预留出学生活动的时间。?

2、实行弹性教学，在本节课未能充分进行的环节移到练习课上加以延伸。应多找几组同学，使学生充分感知。?

3、提高自己的教学素养，提高自己教学语言表达能力。多听、多学、多练。?

教案

周课次

第1周第2次课

学时

2学时

教学地点

实训楼104

教学任务

名称

实验1：平台结构功能认知实训

教学目标

【含知识、技能、素养目标】

知识目标

（1）明确课程的重要性；

（2）了解智慧农业实训平台；

（3）熟悉智慧农业实训平台完成的功能。

2、技能目标

（1）能操作智慧农业实训平台所完成的功能。

3、素养目标

（1）具有刻苦学习的精神；

（2）具有团队合作精神；

（3）具有良好的沟通和语言表达能力。

教学条件

实训楼104、智慧农业实训平台、PPT、教学进度计划表

教学重点

智慧农业实训平台所完成的功能

教学难点

智慧农业实训平台所完成的功能

主要教学环节、方法及内容设计

时间（分）

1课程导论

《无线传感网络组建实训》是物联网应用技术专业的专业实训课。（案例法、讨论法教学方法等）

实训室管理条例

下达任务书“平台结构功能认知实训”

4、知识准备：智慧农业实训平台功能简介

智慧农业实训系统由无线传感器网络、网关和主控中心组成。

（1）温湿度监测功能；（2）光照度监测功能；（3）安防监测功能；（4）视频监测功能；（5）控制风扇促进植物光合作用功能；（6）控制加湿器给空气加湿功能；（7）控制加热器给环境升温功能；（8）局域网远程访问与控制功能；（9）控制参数设定及浏览；（10）显示实时数据曲线；（11）显示历史数据曲线

5、学生分组操作。（分6组进行）

6、项目总结

（20分钟）

（5分钟）

(5分钟)

（20分钟）

（120分钟）

（10分钟）

教学小结：平台结构功能

作业布置：项目报告

教学后记

实训课作为一种活动类的综合课程，是这次课程改革中的新型产物，它与其它各学科课程领域有着本质区别，它是一种以学生的经验和生活为核心的实践性课程，是学科课程与知识类综合课程的一种补充形态。

要教好每一节《实训课》，我们首先应从教育观念上更新，采取更适合学生发挥主体性的教学模式，除了让学生敢