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高三地理教学的个人工作总结（18篇）

一、树立信心，消除恐惧

也许文生早就听到他们的师哥师姐们讲过，地理在政史地

三中是最难的，很难得分；也许是文生对学习偏重理性质的

地理感到确实困难，因此大部分学生对地理学有相当的恐惧心

理特（别是女生）。鉴于此，我们就应该利用多种途径，使他们树

立信心，消除恐惧，如多抓学生谈心，拉近师生距离，从而爱屋

及乌；多表扬，多鼓励；多向学生宣传一个人如果记性好，理解能

力比较强，勤奋一些都能把地理学好等等这些都能让学生树立信

心，从而消除恐惧。

二、加强政、史、地三协调，以提高综合成绩为目标

在高三这一学年中，特别是第二学期，任教同一班级的三

教师必须有一个明确的共同目标，有一个统一的计划，不要各自

为阵，要经常交流对班级的看法，我认为将全班学生分给三个任

课老师，每位教师专门负责一部分人，平时与他们谈心，这样可

以提高班级的文综成绩。其次，鉴于文综考试的特点，在试题的

设置方面，往往综合性较强，因此三教师要加强学的探讨，

更能把握命题的趋向。

首先要准确理解每一个基础概念、基本原理的学含义和限

定条件；其次是对考试说明中规定的知识点，毫无遗漏地予以掌握,

不能挑肥拣瘦，也不能以个人喜好来决定知识的取舍，更不能为

了盲目地赶进度而放弃对某些知识点的复习；再其次是对所学知

识能灵活加以运用，能对知识进行迁移和转化，会运用基本知识

去分析、认识一些具体问题。

高三地理教学的个人工作总结篇9

20—年全国高考科综合试卷的总体结构、题型、题量，三

门学科所占的分值都保持稳定，整卷难度适中并具有适当的区分

度。重视对获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、

论证和探讨问题等能力的考查，贴近在活、贴近时代，有利于推

进素质教育，导向正确。大致统计，地理在科综合中约占104

分。

地理试题的第一个特点是整个试卷直接再现所学知识的题目

很少。试题中以某一对象为中心提供材料设置情境，考查能力的

题目多，而且设问比较新颖，尽管这些题目并不难，却体现着对

“活学、活用”的要求，如卷［B（卷）8、9、H题。

第二个特点是覆盖面比较窄。这其实也是整个综的特点，

受题量与分值的限制，试题不再强调学科本身体系的完整性和知

识点的覆盖，而是以某一对象为中心从不同层面、多个角度来考

查学生的综合能力素质，切口小，纵向挖掘深，考核的知识面和

能力要求比较完整，如卷n的36题。

第三个特点是侧重对地图知识的考查。地图是考试的重中之

重，包括识图、读囚、用图能力，如卷IB（卷）1、2、4、7、8、

10、12等，政史地综合题也是建立在相关的地图和自然、区域地

理知识上的渐次推进。

第四个特点是关注社会。把书本知识渗透于社会知识之中，

如卷IB（卷）2、3题等。综试卷中最后一道大题占60分，在

整个试卷中分值最重，该题是一道史、地、政结合