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小学语文教学中传统文化传承策略研究

作者：马小宁

来源：《学习与科普》2019年第27期

摘要：优秀传统文化是中华民族的精神命脉，小学语文教学中对传统文化的渗透是必不

可少的。小学阶段是基础教育的第一阶段，是形成良好的思想观念、塑造良好的个性和健全的

人格、培养良好的学习习惯和学习兴趣的重要阶段。因此，传统文化在小学语文教学中的渗透

具有十分重要的意义。但是，目前传统文化在小学语文教学中传承状况还不够理想，呈现出许

多不足，同时也反映出一些问题。因此本文研究中首先指出了小学语文教学中渗透传统文化教

育的意义入手;提出在小学语文中渗透传统文化教育的策略。

关键词：传统文化;小学语文;课堂教学

2014年3月，教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，从政策上为中国优

秀传统文化的教育指明了方向。优秀传统文化在小学阶段语文教学实践中的有效渗透，将成为

达成以上目标最好的发力点。在小学语文教学中融入优秀的传统文化熏陶，不仅可使他们学习

好传统文化知识;同时也有利于学生责任意识、民族意识的培养。

一、小学语文中开展传统文化教育的优势与意义

传统文化是中华民族历经数千年发展过程中创造的，对于学生成长具有重要意义，主要体

现在以下几个方面。

首先有利于学生良好品质的养成。小学阶段最利于培养孩子的习惯，这一时期亦是促使其

形成良好品性的关键期。如果一个孩子在小学阶段没有形成良好的习惯和品性，那么之后的教

导几乎是徒劳的。因此在传统的教育理念里，也十分注重对习惯品性的培养，对人才的培养即

是对君子的培养。乃至在传统的文化当中，上至天子下至百姓，都很注重培养孩子的君子品

性。尊敬师长、孝敬父母、礼貌待人、勤奋刻苦等等都是我国传统文化思想理念的核心内容。

对传统文化的学习，将使得学生了解过去，更能引导学生继承优良的传统，形成良好的习惯和

品性。

其次有利于培养学生优秀的家国情怀。从古至今，历史上不乏爱国的诗人作家，以及奋勇

抵抗外敌的民族英雄，他们留下了丰富的优秀作品和鼓舞人心的英勇故事，学生在学习相关内

容的时候自然也会受到感染，为之鼓舞。爱国英雄的情感和气节也会影响着學生民族精神和爱

国情感的形成。

最后在小学语文教学中开展传统文化教育，有利于我国传统文化的传承。在小学语文教学

中渗透传统文化，不仅仅是为了语文教育的本质实现，也是为了优秀的传统文化能够得到重视

和继承。教育影响的不仅仅是学生，还有实施教育的教师，以及学生的父母亲人，乃至成才之

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后的学生的下一代。课堂上传统文化的生命力绝对不止于课堂，也不止于学生个人，更不止于

当下。团结友爱、互尊互助、和睦相处这些传统文化伦理理念会通过人与人之间的相互作用而

形成一种社会共处的默认法则。对于本国文化的热爱和尊重也会相互感染，显然，这对于继承

和发扬传统文化有着不可小觑的作用。

二、小学语文教学中渗透传统文化教育的策略

在前文研究中，主要对小学语文教学中传统文化教育的不足进行了浅要论述。作为小学阶

段的重要科目之一，在小学语文教学中渗透传统文化教育具有多方面策略。研究中主要从汉字

教学、古诗词教学、经典诵读教学三个角度提出针对性的教育策略。

（一）在汉字教学中渗透传统文化

汉字是最鲜明的中国传统文化，中国的其他诸多文化也因为有了汉字才能得到传承。汉字

是当今世界唯一的表意文字，已经不仅仅是以一个代号或者符号而存在，每一个汉字都能追溯

出创造汉字的古代先民的独特智慧，也能由之窥探出造字时期远古人们的生活、信仰及文化等

等。因此汉字不仅仅是中国传统文化的代表和基本组成，也是学习传统文化的基础。学习一种

文化，是从学习承载该文化的文字开始的。进入小学阶段的学生学习语文也是先从识字开始

的。对于汉字的习得，特别是汉字中所蕴含的中华文化的习得，将能极大限度地培养学生学习

我国传统文化的兴趣，也能“以点带面”地传递给学生汉字背后丰富多样的传统文化内容，故要

促进传统文化在小学语文教学中的渗透，应以学生汉字的习得为根基，教师应把握此关键点，

充分利用学生的识字课程，拓展学生汉字习得的效用。

（二）在古诗词教学中渗透传统文化

传统文化的学习内容需与学生生活相关;传统文化的学习还应该是多样的。如果能在常规

的古诗词教学中结合学生生活，以及进行多种传统文化共同渗透那