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西吉县小学语文樊维江名师工作室课例教学设计
课题名称
汉字真有趣
教学时间
科目
语文
教学年级
五年级
设计教师
王燕
工作单位
吉强镇夏寨小学
教学目标
1.能够认真阅读教材提供的材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字有趣的资料。
2.通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
3.通过活动,能够很好地与他人进行合作学习,提高自主学习的能力。
教学内容分析
本课包括汉字真有趣、字谜擂台赛、谐音大舞台有和趣的形声字四个部分,在认真分析汉字的形成、演变过程后,让学生对汉字的演变过程有一个初步的了解;然后通过字谜和谐音字进一步感受汉字的有趣,体会汉字独特的魅力。
教学难点
学习如何制订活动计划和搜集材料;感受汉字的有趣,了解汉字文化,并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。
学会制订活动计划;感受汉字的有趣,了解汉字文化,学习搜集资料的基本方法。
设计思路
教师先引领学生徜徉汉字历史长河,了解汉字形成演变过程,感受汉字独有的魅力,然后借助字谜和形声字有关资料,加深对汉字形成及演变的了解加强对汉字学习的兴趣
教学过程
新课导入(5分)
一、谈话激趣,导入新课
同学们,上节课我们认真制订了小组活动计划,大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中,我们体会到了汉字的有趣。这节课,我们就来看看大家开展活动的情况。
二、展示交流,汇报成果。
新知探究(20分)
(一)字谜大擂台。
1.谈话激趣:同学们,这次活动,我们首先从猜字谜开始。你们在课外收集了不少汉字字谜,还有的同学自己编写了一些字谜,现在,我们就举行字谜大擂台活动,看谁能夺得这次擂台赛的冠军。(板书:字谜擂台赛)
2.小组派代表利用投影出示自己小组同学准备的谜语,其他小组同学抢答,展示小组的全体学生组成评委,老师是记分员。
新知探究
3.老师出示字谜。
(1)画时圆,写时方,冬时短,夏时长。()
(2)一块土,两人站,中间隔条线,两人看不见。()
(3)有人不是我,有马飞跑过,有水能养鱼,有土庄稼活。()
(4)右边有,左边无。后面有,前面无。哥哥有,弟弟无。周家有,李家无。()
(5)一个人站在大树下。()
(6)时针和分针都指向12。()
(7)相传唐伯虎曾在街头畔卖画。一天,他挂出一幅水墨画来,上画一只黑狗,十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜,要购买者,须付三十两银子,如果猜中谜语,则分文不收。”好半天过去了,仍无人猜中。这时,有一年轻人说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底。他却笑而不答,取下画来便走。唐伯虎望着这年轻人的背影哈哈一笑:“猜中了!他猜中了!”你能猜出这是什么字吗?()
4.全班抢答,并说说自己猜字的理由,交流并积累猜字谜的方法。
5.拓展交流:
(1)学生自愿举手发言,介绍自己在收集字谜的过程中发生的有趣的事。
(2)请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会。
6.门内添“活”字。
(1)学生自由阅读《门内添“活”字》,思考并交流从故事中感受到汉字的什么特点?
(2)指名发言,教师小结:有的汉字是由两个或多个汉字组合而成的。
(3)交流自己积累的这样的汉字:闹、闪、闭、囷、囚。
(4)类似故事:一合酥事件:曹操收到一合酥,在盒上写了“一合酥”,杨修见了,便叫人把整盒酥吃了,曹操问他为何这样做,他答:“盒上写明‘一人一口酥’,丞相之命怎敢违反?”
(二)谐音大舞台。
1.谈话过渡:我们刚刚进行了紧张激烈的字谜擂台赛,大家不仅通过猜字谜积累了许多有关汉字的知识,而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面就让我们轻松一下,进入谐音大舞台,再次感受汉字给我们带来的快乐!(板书:谐音大舞台)
(1)歇后语:一人说自己搜集的歇后语,指名说其中的谐音字。
外甥打灯笼——照旧(舅)
梁山泊军师——无(吴)用
四月的冰河——开动(冻)了
咸菜烧豆腐——有言(盐)在先
隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外
教师小结:歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。这两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在)隐去,让听的人去猜测,所以叫歇后语。
歇后语可以分为喻意性和谐音性两类。教材中出现的是谐音性歇后语。它们的特点是借助同音或音近的联系,产生俏皮风趣的表达效果。如,“孔夫子搬家”我们会想到他有很多书,而“书”跟“输”同音,所以隐含“净是输”的意思。用这个歇后语来形容比赛或战斗老是失败,幽默诙谐。古诗中有时也运用谐音达到一语双关的表达效果。
(2)笑话:介绍自己搜集的笑话,其他人说为什么好笑,感受谐音的有趣。
古时候,有人送枇杷给一个县官,可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道:“枇杷”不是此“琵琶”,只恨当年识字差!”有个客人应声道:“若使琵琶
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