七年级语文上册（部编版2024）课件 第11课 再塑生命的人.pptx

;;课时目标;导入;知人论世识体;海伦·凯勒(HelenKeller)(1880—1968)，19世纪美国盲聋女作家，教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言，完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。马克·吐温也给了她极高的评价：“19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦。”她的主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。;海伦·凯勒一岁半时不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……17岁时，海伦·凯勒考进哈佛大学，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种语言。大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作，最著名的是其自传《假如给我三天光明》。海伦·凯勒无比敬爱和感激自己的老师，她说：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮·莎莉文！”;自传，是传记的一种。不同的是，传记以记叙人物生平事迹与心得为主，而自传则是以记述自己的生平事迹为主。自传体作文是传记的简要形式——小传的一种。从写作的对象上来讲，自传体作文是以写人为主的文章，只不过这个人物是自己，写人的手法在此都可以应用。;基础梳理;(1)攫住()

(2)衡量()

(3)绽放()

(4)吞噬()

(5)稚气()

(6)搁置();2.解释下列词语的意思，根据意思写词语。

(1)攫住：_______

(2)吞噬：_______

(3)搁置：_________________________________________

(4)沁凉：___________

(5)：不知如何应付，形容极其惶恐。

(6)：不罢休，不停止，没完没了。;3.辨析词语。;初读感知;默读全文，结合旁批，整体感知文章内容，要求：①不出声，不动唇，不指读，不回看；②保证阅读速度；③通过抓住标题、开头、结尾和关键点，迅速理解文章大意。;1.“再塑生命”从字面意思看，是“、”的意思。

2.“再塑生命的人”指的是塑造了的生命。

;请在梳理全文内容的基础上，补全下面结构导图中的空缺部分。;读读写写;请将下面田字格中的字词书写三遍。;速读课文，了解人物;1.莎莉文老师到来之前，海伦·凯勒的生活是怎样的？从课文中找出关键词句勾画出来并赏析。;;2.莎莉文老师到来之后发生了哪些事情？海伦的感受又是什么？填写下面的表格。;相识前我的心理：;4.莎莉文老师是怎样为海伦“重塑生命”的？表现了她怎样的特点？在文中找一找。;5.文中的莎莉文老师是一个怎样的人？;6.结合对海伦的分析，说说她是一个怎样的孩子。;品读课文，体悟情感;1.海伦成功再塑生命的因素有哪些？文中是怎样体现的？;内因;

;2.作者是怎样表达自己对莎莉文老师的感情的？;3.作者为什么说“这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快乐，我的灵魂获得了自由”？这说明了什么？;悟读课文，寻找榜样;1.谈谈你对标题“再塑生命的人”的理解。;2.海伦是个高度残疾的儿童，却创造出了生命的奇迹，你还知道哪些身残志坚的人物？你能够从这些人身上学到哪些精神？;技法演练;本文运用了很多心理描写来展现人物的内心世界，写得非常成功，如写“我”学会许多文字后的幸福、喜悦的心情等。假如你被评为“优秀学生”，你会是什么心情呢？请描写一下你的感受。

要求：运用心理描写，符合人物的年龄、身份、性格特征、心理状况和特定环境等，要让读者感到真实可信。(90字左右);;;本文透过“我”的眼睛，通过细致入微的心理描写，叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮·莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，体验人间真情，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中，重拾对生活的勇气和信心的故事。;;