Unit+1+Whats+the+matter+Section+B+(2a-++2e)说课稿 人教版八年级英语下册.docxVIP

课题

人教版八年级下册英语Unit1WhatsthematterSectionB(2a-2e)说课稿

课型

新授

课时

1

序号

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是人教版八年级下册英语Unit1WhatsthematterSectionB(2a-2e)。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价以及教学反思这几个方面展开我的说课。

一、教材分析

1.地位和作用

本单元的话题是“健康与急救”，SectionB(2a-2e)是本单元的阅读板块，在整个单元中起着承上启下的作用。它是在学生学习了身体部位和疾病表达以及一些简单的急救建议的基础上，进一步通过阅读文章，深入了解不同的健康问题以及如何针对这些问题给出合理的建议，同时也为后面的写作和口语表达关于健康话题提供了素材和范例，有助于提高学生的阅读理解能力、语言运用能力和跨文化交际意识。

2.教学内容

本部分主要围绕一篇关于健康问题及建议的文章展开，文章介绍了AronRalston的经历以及他在面对极端健康状况时所采取的自救措施，同时还提及了一些常见的健康问题如感冒、发烧、牙痛等并给出了相应的建议。教材通过2a的问题导入，激活学生已有的知识经验，为阅读做铺垫；2b要求学生阅读文章并完成表格，梳理文章细节信息；2c是根据文章内容回答问题，加深对文章的理解；2d则聚焦于文章中的语言知识，让学生找出并学习一些短语和句子；2e是开放性的讨论活动，引导学生结合自身经历，谈论如何在健康问题上做出正确的决定，培养学生的批判性思维和口语表达能力。

二、学情分析

八年级的学生经过了初一阶段的英语学习，已经具备了一定的词汇量和基础语法知识，对英语阅读有了初步的了解和认识，能够运用一些简单的阅读策略获取信息。但是，他们在阅读较长篇幅、内容较为复杂的文章时，可能会存在理解困难，如难以把握文章的主旨大意、对细节信息的提取不够准确全面、对一些生词和长难句的理解有障碍等。同时，在语言输出方面，部分学生可能会存在表达不够流畅、逻辑不够清晰等问题。因此，在教学过程中，我将注重阅读策略的指导，帮助学生提高阅读能力，同时设计多样化的活动，鼓励学生积极参与，锻炼他们的语言表达能力。

三、教学目标

根据教材内容和学情分析，结合英语课程标准的要求，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

1.知识与技能目标

学生能够掌握新单词和短语，如：bandage,sick,knee,nosebleed,breathe,sunburned,ourselves,climber,beusedto,takerisks,runout(of),cutoff,getoutof,beincontrolof等。

学生能够读懂关于健康问题及建议的文章，理解文章的主旨大意和细节信息，并能根据文章内容回答问题、完成表格等任务。

学生能够学习文章中的一些重点句子和表达方式，并能在实际情境中运用，如：Ifyoucutyourself,youshouldputabandageonit.等。

学生能够通过小组讨论，结合自身经历，用英语表达如何在健康问题上做出正确的决定，提高口语表达能力和批判性思维能力。

2.过程与方法目标

通过图片展示、问题引导、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，激活学生已有的知识经验，为阅读文章做好铺垫。

在阅读过程中，指导学生运用略读、精读、扫读等阅读策略，获取文章的关键信息，提高学生的阅读理解能力和阅读速度。

组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作精神和合作学习能力，让学生在交流与讨论中互相学习、共同进步。

引导学生对文章进行分析、总结和归纳，培养学生的逻辑思维能力和自主学习能力。

3.情感态度与价值观目标

通过阅读AronRalston的故事，培养学生勇敢面对困难、永不放弃的精神，以及在遇到危险时冷静应对、自我救助的意识。

让学生认识到健康的重要性，引导学生关注自身和他人的健康，养成良好的生活习惯和健康的生活方式。

四、教学重难点

1.教学重点

掌握本课时的新单词和短语，理解文章的内容，完成与文章相关的阅读任务。

学习文章中的重点语言知识，并能在实际情境中正确运用。

培养学生的阅读策略和阅读能力，引导学生通过阅读获取信息、处理信息。

2.教学难点

帮助学生理解文章中一些较难的句子和段落，如含有长难句、复杂语法结构的句子以及对AronRalston经历的深层次理解。

引导学生在小组讨论中积极思考、踊跃发言，用英语清晰、流畅地表达自己的观点和想法，培养学生的批判性思维和口语表达能力。

五、教学方法

1.讲授法：讲解新单词、短语的