中职专业课导生制操作模式研究述评.pdf

2013年第5期No．5，2013

职业技术教育

第34卷Vo1．34

VOCAT10NALANDTECHNICALEDUCATION

总711期GeneralNo．7l1

中职专业课导生制操作模式研究述评

张国红，吕红萍。

(1．金华市教育局教研室，浙江金华321017；2．金华职业技术学院，浙江金华321007)

摘要导生制的专题研究文章数自2007年后呈逐年上升趋势，但中职导生制的研究成果并不多。目

前中职导生制操作模式呈现多样性，在理论上可分为“高辈一团队”式、“同辈一团队”式、“高辈一全班”式、“同

辈一全班”式、“高辈一个体”式和“同辈一个体”式。中职专业课的实践性和中职学生的素质分化特点决定了导

生制在中职专业课教学中应用的重要意义，“同辈一团队”式和“高辈一团队”式应成为中职专业课导生制操作

模式的应然选择。

关键词导生制；中等职业学校；专业课；操作模式

中图分类号G718．3文献标识码A文章编号1008—3219(2013)05—0053—05

随着中职教育教学改革的不来，西方教育界对导生制做了不同1979～2011年问共108条记录。关

断推进，中职课程模式及教学方式的创新实践，出现了“同辈教学”等于导生制最早的论文记录，是徐辉

正在发生改变，导生制正成为中职导生制模式，并形成了自己的完整1986年在《教育评论》上发表的一

专业课教学新的教学组织形式。体系。。中国教育史上几乎没有对篇“贝尔一兰喀斯特导生制简述”，

导生制概念的论述，但这样一种教而后每年发表的关于导生制的论

一、导生制研究综述

学组织方式在历史的长河中却从文不超过2篇，直到2005年增至7

导生制的实践与研究应追溯未消失过。20世纪20年代，教育篇，2007年12篇，之后呈逐年上升

到19世纪初英国的贝尔一兰卡斯家晏阳初在华工识字班尝试导生趋势，2011年达到23篇。总体看，

特制…，当时贝尔和兰卡斯特为解制；20世纪30年代，陶行知在全关于导生制的研究起步晚，且关注

决“教师少学生多”带来的教学困民普及教育运动中创建“小先生度不够，研究成果始终不多。

难，不约而同地采用了学生教学生制”l4l，与导生制有异曲同工之妙。从研究的教育类型看，导生制

的方法，之后导生制曾在英国一度近年来，导生制的实践与研究的研究涉及所有教育类型，根据对

盛行，贝尔和兰卡斯特先后出版了得到诸多学者的重视。采取篇名2006～2011年间83篇关于导生制

《教育改良》《教育指南》等著作，介检索，在中国期刊网全文数据库输论文的分析，发现涉及高校的占大

绍他们的导生制设想。近几十年入“导生制”的检索项，检索到多数，共45篇，涉及中职教育的共

收稿日期：2013一)【l一11

作者简介：张国红(1968一)，男，浙江东阳人，金华市教育局教研室职教部主任，中学高级教师；吕红萍(1972一)，女，浙

江东阳人，金华职业技术学院副教授。

基金项目：浙江省教育科学规划2012年度立项研究课题工《学结合一体化课程的课业设计及应用研究》(编号：$C126)，

主持人