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基于核心素养的初中生物教学实践

1.引言

1.1初中生物教学现状

目前，初中生物教学在我国教育系统中扮演着至关重要的角色。

随着科技的不断发展和社会的不断进步，人们对生物知识的需求也在

逐渐增加。传统的生物教学模式往往侧重于传授知识，而忽视了学生

的核心素养培养。

在现实生活中，很多初中生对生物学科存在认知偏差，觉得生物

学只是一门琐碎的知识堆砌，缺乏足够的启发和引导，导致学生对生

物学的兴趣不高。传统的教学方式往往以讲述为主，学生缺乏实际操

作的机会，导致他们对生物现象的理解能力和观察实践能力不足。

当前初中生物教学亟需改革，注重培养学生的核心素养，激发学

生的学习兴趣，引导学生探究生物知识和问题，开展合作学习，促进

学生的协作能力和创新思维能力的发展。通过这些改革措施，可以提

高学生对生物学科的兴趣和理解能力，培养他们的综合素质和实践能

力，为学生未来的发展打下坚实的基础。

1.2核心素养的重要性

核心素养是指一个人综合运用知识、能力、情感和价值观解决问

题的能力。在当今社会，核心素养已经成为教育的重要目标之一。培

养学生的核心素养不仅有助于他们在学业上取得更好的成绩，更重要

的是能够帮助他们更好地适应未来社会的发展需求。

在生物教学中，培养学生的核心素养尤为重要。生物是一门需要

观察、实践和探究的学科，通过学习生物知识，学生可以培养自己的

观察能力、实践能力和解决问题的能力。这些都是核心素养的重要组

成部分。生物知识的学习也可以激发学生对生命的热爱和对科学的探

究欲望，从而提高他们学习的主动性和积极性。

在初中生物教学中，重视培养学生的核心素养是非常必要的。只

有通过实际操作和探究，学生才能真正理解生物知识，提高自己的综

合素养水平。注重培养学生的合作能力和创新思维，也是对核心素养

的重要发展。通过这些努力，我们可以更好地促进学生的全面发展，

为他们未来的发展打下良好的基础。

2.正文

2.1运用观察实践培养学生核心素养

运用观察实践是初中生物教学中非常重要的一环，通过观察实践，

学生可以亲身参与到生物现象和实验中，从而提高他们的观察力、实

验操作能力和问题解决能力。观察实践可以激发学生的好奇心和探究

欲望，让他们更加主动地去探索生物世界的奥秘，培养他们的独立思

考能力和创新精神。

在课堂教学中，老师可以设计各种观察实践活动，如观察昆虫的

生长发育过程、观察植物的生长规律、观察细胞的结构与功能等。通

过这些活动，学生可以亲眼看到生物的奇妙之处，体会到生物世界的

神奇之处，并在实践中逐渐培养起自己的核心素养。

观察实践不仅可以增加学生对生物知识的理解和掌握，更可以培

养他们的观察力、实验技能和问题解决能力，使他们在未来的学习和

工作中都能游刃有余。在初中生物教学中，运用观察实践来培养学生

的核心素养是非常必要和重要的。通过这种方式，学生能够全面发展

自己，并为未来的发展打下坚实的基础。

2.2引导学生探究生物知识和问题

引导学生探究生物知识和问题是初中生物教学中至关重要的一环。

在教学过程中，教师应该通过提出引人入胜的生物问题或者让学生自

主探究生物现象，从而引导学生主动去思考、发现和解决问题。这种

探究式学习不仅可以激发学生对生物学的兴趣，还能够培养他们的探

究能力和创造力。

通过引导学生探究生物知识和问题，学生可以更深入地理解生物

概念、原理和规律。他们在实践中发现问题、提出假设、设计实验、

收集数据、分析结果，这个过程能够培养他们的逻辑思维能力和科学

实验技能。学生在探究中还可以培养批判性思维和解决问题的能力，

这对他们未来的学习和生活都有着重要的意义。

在教学实践中，教师可以通过设计富有挑战性和启发性的问题情

境或实验活动，让学生在探究中不断思考、讨论和交流，从而促进他

们对生物知识的深入理解。教师也要及时给予学生指导和反馈，帮助

他们克服困难，提高解决问题的能力。通过引导学生探究生物知识和

问题，可以有效提高他们的学习主动性和探究精神，培养他们在未来

面对挑战时的自信和勇气。

2.3激发学生学习兴趣

激发学生学习兴趣是初中生物教学中一个非常重要的环节。学生

对学习的兴趣程度直接影响着他们的学习效果和学业成绩。教师在进

行生物教学时应该注重如何激发学生的学习兴趣。

教师可以通过生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力。可以利

用多