我们班四岁了第一课时.docxVIP

利通区第十七小学（道德与法治）教师教学手册

第一单元，第1课，第1课时授课教师：

课题

我们班四岁了

执教班级

学情分析

四年级的学生正处于中年级向高年级的过渡期，他们在以往的学习生活中，接受了热爱班级的教育，初步形成了一定的集体意识，培养了对同学、老师和班级友爱的情感，建立了班级荣誉感，形成了班集体的主人翁意识。但也有少数学生集体意识不够强，对班级的事不够关心，自我控制能力弱，规则意识不强，在集体生活中不能很好的约束自己。虽然大部分班级都有自己的班名，但是很多同学并不了解班集体全部精神与内涵。

公共教学资源

个性化调整

教学内容

第一课《我们班四岁了》由三个板块组成。第一个板块的话题是“我们班的成长足迹”，主要引导学生通过对过去三年多班级生活的回忆;第二个板块的话题是“我们班很棒”，旨在引导学生通过寻找自己班级的优点和不足;第三个板块的话题是“班会设计大赛”，旨在引导学生在制作班徽的过程中，凝聚班级精神。三个板块有先后的逻辑关系：先回忆班集体三年来的美好生活，激发学生热爱班集体的情感，再引导学生寻找班级的优点与不足，促进学生对班集体的认识和关心，最后通过制作班徽来促进学生对班级美好生活的憧憬和向往。

教学目标

1.回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐，培养班级认同感和责任感，培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。

2.利用信件，在线生活情境，在交流中感受集体中的不和谐现象的影响，发现班级中的优点以及存在的不足，通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。

3.通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础，利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情，设计班徽。

教学重难点

1.回忆三年的校园生活，感受集体生活的乐趣，发现班级的优缺点。

2.基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解决方法。

3.在给班级出出“金点子”的过程中，感受到自己对班级的责任感，进一步增强对班级的热爱之情。

教学策略

明白道理，联系实际，导之以行。

教学准备

智慧教室互动反馈器教材

教学过程设计

公共教学资源

个性化优化

（生成与反思）

教师行为

学生行为

一、导入新课

1.预习检测

【呈现】检测题

2.规整问题

3谈话导入，我们在一起学习已经三年多了，班集体生活给我们留下了许多美好的回忆，一起来回忆我们班的成长足迹吧!板书课题。

学习新知

活动一：回顾班集体的美好瞬间

（一）学习任务一：

1.【呈现】学习要求：

（1）播放ppt(提前收集的照片或小视频)，欣赏班集体活动的美好时光。

（2）(逐一)出示(教材上)图片，说说当时的心情吧(先小组交流，再全班分享)：刚入学，……入队时，……运动会，……春(秋)游，…………

（3）打开书查看是否也遇到过此类情况。怎么办？小组讨论。

2.教师适时点拨

多么难忘的记忆呀，不知不觉中，我们班已经四岁了。这些温馨、美好的画面，一定勾起你记忆深处难忘的某件事或某个人吧。

3.即测即评：

把自己难忘的记忆写下来。

活动二分享照片里难忘的事

学习任务二：

1.【呈现】学习要求：

（1）同学们，难忘集体的力量，难忘同学的关心，难忘老师的关爱……相信每个人都有难忘的故事，请你选取印象最深的，与同学交流交流吧。

（2）先小组交流，再全班分享。生分享时，师相机板书(温暖的事或品质的关键词。

（3）用一句话或一首诗夸夸咱们的班。

2.教师适时点拨

我们的班级是个温暖快乐的大家庭，像一座花园，培育了花朵，朵朵鲜艳灿烂，我们的班级像一艘巨轮，乘坐许多船员，正开往知识的海洋。

3.即测即评

课时练选择题

活动三：助力班级“金点子”(或者“我”为大树添枝叶)

（三）学习任务三：

1.【呈现】学习要求：

（1）开学这几天，老师发现了班级出现了这样的情况：

播放一个小视频(学生不知情的情况下拍摄的)：大课间的音乐响起了，班上的同学慢吞吞走出课室，三五好友打打闹闹，边讲话边出操，队伍稀稀拉拉不成形的一个场面，让学生观看。

（2）看完视频，你有什么想说呢?。

（3）想一想：你觉得我们班还有类似这样的情况吗?怎样做，可以让班级更优秀呢?

2.教师适时点拨：

为同学们的自我反省勇气喝彩!莎士比亚说得好“知错就改，永远是不嫌迟的”。反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。勇于指出不足，提出建议，是对一个人、对一个班，爱的表现。

3.及测及评

三、总结完善

1.你有什么收获？

2.教师小结

四、拓展延伸。

(出示一棵“树”)看!这棵大树代表我们班集体，但它长得还不够茂盛，如果班上每一位同学都愿意主动为它奉献自己的智慧，这棵大树就能茁壮成