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2024年第3期文理导航No.3,2024
（总第507期）SerialNo.507
■教法新探LiberalArtsGuidance
小
学信息科技“教”与“学”创新策略研究
吴帆
（南京市雨花台区实验小学善水湾分校江苏南京210000）
揖摘要铱随着义务教育阶段的新课程标准的出
实践应用间的并重尧积极倡导真实性学习尧以素养导
台袁信息科技成为义务教育阶段的重要课程之一袁具向实施多元评价等合理组织信息科技教学活动袁继而
有较强的基础性尧实践性与综合性遥教师全面提高小提高课堂教学质效遥由于小学生好奇心重袁乐于探究袁
学信息科技教学质效袁才能打好学生学习基础袁为学在真实问题情境中应用信息科技知识解决问题袁可有
生中学阶段的信息科技学习创造良好条件遥为实现教效满足其好奇心袁进而在解决问题的过程中提升计算
与学相长袁课程教师需求变创新袁紧密融合新课程标思维遥因此袁积极创新与优化信息科技教学成为培养
准需求袁提升学生的信息素养和技能遥基于此袁本文结数字化人才的必然选择遥
合课堂教学实践袁提出了几点小学信息科技教学策渊二冤培养创新能力的关键措施
略袁以期全面赋能课程教学遥开展小学信息科技教育可以培养学生创新意识
揖关键词铱新课标曰信息科技曰教学创新
和创新能力袁激发学生对信息技术的兴趣和热情袁鼓
数字化时代袁如何培养具备高专业素养的数字化励他们在实践中不断尝试尧探索和突破袁让小学生更
人才成为各学段信息技术教育的重要教学任务遥在新好地掌握和应用信息科技技能遥同时袁能够拓展教学
课程标准背景下袁信息科技教师需革新课程教与学袁思路袁在学科融合的当下袁信息技术与不同的学科都
在真实问题的情境中袁引导学生从实践应用出发袁学有交集袁让学生掌握信息技术知识袁养成信息化思维
习知识原理袁提升学科思维水平遥模式后袁能够帮助他们在学习中更好地发挥创新能
一尧新课标下小学信息科技教学创新必要性力袁更好地去解决问题遥
渊一冤培养数字化人才的必然要求二尧新课标下小学信息科技野教冶与野学冶创新路径
如今袁信息化技术已广泛渗透人们的生活尧工作尧渊一冤坚持以生为本袁合理创设教学情境
学习各方面袁学生在掌握了信息获取尧分析与处理能在传统的小学信息科技课堂教学中多凸显教师
力后袁可不断提高自身的数字化素养袁促使信息化技的教学主体地位袁即教师在课堂上讲解与示范袁由学
术更好服务于自身的学习与生活遥生进行简单化尧重复性的练习袁导致学生学习过程较
小学信息科技在提升学生素质素养与技能等方为被动袁不利于全面彰显学生的学习主体地位袁或者
面发挥着重要作用遥新课标要求教师紧密围绕学科核不能更好地为学生创造自主学习空间袁影响课堂教学
心素养渊信息意识尧计算思维尧数字化学习与创新尧信质量与效率遥新课程标准则进一步明晰了学生的学习
息社会责任冤创新与优化教学方法尧强化科学原理与主体地位袁需教师从学生基础尧学情等各方面因素入
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