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数学教研组、备课组的现状分析

数学教研组是数学教师合作从事教学研究的学习型组织，

也是学校教学管理的基层组织，是全面完成数学学科教学任

务和提高数学学科教学质量的重要保证，尤其是在新课程实

施的背景下，对教师的专业化成长有举足轻重的影响。随着

新课程改革的大力推进，教师的教学方式和学生的学习方式

出现新的变化，潜移默化地影响和改变着教师专业成长；同

样，如果没有每个教师的积极参与和努力探索，新课程改革

是很难达到预期目标的，这就呼唤着一种富有活力的教学研

究新模式的出现。

这就需要我们在进行教研组建设时，要以教师、学生的需

要为出发点，认真分析学校的实际，结合新课程的要求给教

研组、备课组准确定位。

一.现状分析

1.学校在每学期开学初制定本学期的计划进行检查,主要

就是教学进度的安排,在进行活动时,准备得不够充足,主要

就是传达学校和年级的一些工作安排,检查教案,总结前一

阶段教学工作中的问题;其次就是叫中心发言人谈自己的教

学设计,其余老师听听,谈谈自己的看法,大多随便说说,最

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终活动一次下来老师们的收获并不大,对老师的感触也不

深。

2．在活动时已经意识到主题性研究，但是主题性研究的问

题还是不够突出，氛围不浓，系统性不强。如：上学期研究

的练习设计，在几次研究后就因为这样那样的任务停滞不前

了，基本没有达到深入思考和研究的水平。研究内容缺少了

系列化，最终老师们是有这个意识了，由于没有得到理性的

升华，造成行动上没有坚持到底，“浅尝辄止”式的活动内

容和活动形式让老师们收到的实效并不高。

3．后续活动落实不到位：如集体备课、听课、评课后没有

很好地实行再次研究，其原因一方面因为数学学科的特点没

有办法再上一遍，或者进度已经过去了，另一个原因是平时

数学老师将大量的精力和时间花费在备课批作业尤其是辅

导差生上面了，反而将教研活动、课题活动及备课组活动视

为负担，尤其是本学年将活动安排在星期一，老师的星期天

作业和当天的课作都没有处理好，活动后又要周一例会，往

往是疲于应付，对于活动热情不高。

4．评价机制不完善：目前的状况是期初检查计划，学期中

如果遇到上级检查就收台帐资料，期末查看总结，略微简单

填写评价表格，评出优秀备课组。没有结合教研组、备课组

做得真正的工作，整个组的运作情况来合理科学地评价。

总之，这几年数学组在不断地研究，不断地进步，随着新

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课程改革的深入，老师们不管是从教学理念上也好，从教学

行为上也好，都呈现出不断提升的趋势，如果要想在短时间

里缩短与名校的距离，成为名校，还迫切需要专业的引领。

一家之言,不妥之处,恳请指点。

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