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小学数学“自主、合作、探究学习方法研究”课

题阶段性总结

小学数学“自主、合作、探究学习方法研究”课题阶段性总结

小学数学“自主、合作、探究学习方法研究”科研课题,2011年

1月经梅州市普教系统学术小组评审和领导小组批准,列为梅州市普

教系统教育教学科研一般课题.学校领导对课题研究工作非常重视,

课题一经立项,马上就召开了专门会议,对课题的研究工作进行了部

署.到现在为止,课题的研究工作已经进行了将近一年时间,现将本课

题的阶段研究情况总结汇报如下:

一、课题研究的目的

通过本课题的研究,有效地解决小学“学困生”、“厌学生”渐

多,教学质量不够理想,数学教学方面的突出问题,构建出适合小学数

学科的较高效的教学模式,使学生在“自主、合作、探究”的学习过

程中,养成愿学、乐学、会学、善学的习惯,从而全面提高小学数学

的教学质量.

二、课题研究的重点

课题研究的重点:构建“自主、合作、探究”的数学课堂教学模

式.

三、课题研究的阶段

1、准备阶段

（2010年12月――2011年2月）收集学习国内外有关“自主、

合作、探究学习”的资料,制定课题实施方案.

2、实施阶段

(2011年3月――2012年3月)行动研究,课题实验阶段.撰写阶

段性论文和中期报告.

3、总结阶段

(2012年4月――2012年12月)对实验获得的结果进行分析、归

纳,对实验过程中的教育现象进行描述、分析、解释和总结,撰写结

题报告,形成最终成果,申报结题.

四、课题研究的管理

1、准备阶段课题组与担任实验的教师围绕专题共同拟定实施方

案.

2、教研组组织教师学习《数学课程标准》及相关的教育教学理

论,从根本上转变教师的教育教学观念,以新的思想指导教学实践.

3、抓好集体备课的工作.发挥备课组的作用,集思广益,重点研究

课堂教学如何体现学生的主动性,更大程度地调动学生的积极性,培

养学生的自主合作与探究精神.

4、加强听课评课的活动.实验班老师每学期上一节实验汇报课,

写一份实验论文或实验心得体会、教学反思等,做到边学习边实践边

总结.

5、实验班教师应注意控制变量,不断总结可以推广的经验来.

6、定期开展专题研讨,做好实验的总结工作.

五、课题进展的情况

经过两个月的努力,该课题已完成实验准备和理论研究阶段.课题

组成员进行了理论学习,认真规划了本课题研究的具体内容,拟定了

实验方案,完成了课题实施方案.

目前该课题正处于实验阶段,主要工作是:

1、定好实验班级.

经课题组研究决定,把蔡惠灵、邓梅丰、张碧霞老师所教的班级

作为课题实验班.要求实验老师按计划认真开展实验活动.

2、积极探索教学环节的最佳方案,突出自主探索、合作学习的有

效途径.

每节课的教学都力求做到:先尝试后讲解,先猜想再验证,先独立

思考,再小组合作交流.例如:邓梅丰老师在教《长方体的表面积》一

课时,让学生先试着为长方体做个漂亮的外衣,再想一想如何用简捷

的办法计算出它的用料（即如何计算长方体的表面积）,在引导学生

自己独立思考,发表个人见解后,再小组合作交流,拓宽了学生的学习

渠道,创设出了五种之多的计算方法.这样设计有利于培养学生良好

的学习习惯和自我获取信息的能力,为自主发展打下了基础.

蔡惠灵老师在教《三角形边的关系》时,营造了宽松、和谐、民

主、生动、活泼的学习氛围,给学生充分自主学习的时间和空间,让

学生在操作、比较、分析中得出:三角形任意两边之和大于第三边.

学生亲身经历知识的形成过程,学习的主动性和积极性得到充分发挥.

张碧霞老师在讲《圆的周长》时,给学生提供自主探索的契机,学

生通过量、绕、滚找出周长和直径的倍数关系,用计数器把测量的周

长和直径的倍数关系算出,填写报告单,观察数据发现倍数关系,由

“是――也是――还是――总是”最后概括为圆的周长总是直径的

三倍多一些.”较强的数学思想方法得于渗透.学生在观察、操作、

讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中,周长公式的形成、

获得、应用了然于心.

3、积极开展数学兴趣小组活动,培养学生自主、创新、实践能力.

为了培养学生自主、创新、实践能力,实现“全面+特长”的培养

目标,我们尊重学生爱好,保护兴趣,发