五年级上册美术教案-13 实物的联想苏少版 精选 .pdf

《实物的联想》教学设计

教学内容：

《实物的联想》是苏少版美术教材五年级上册第13课,教材以学生生活中多

种常见的物品作为联想的契机和出发点，通过欣赏感悟、多维想象、创造表现

等步骤，巧妙地利用实物的重组、拼搭、堆积来进行联想，创造有趣造型。

学情分析：

本课教学用了四年级学生教学了五年级的内容,考虑到学生已能进行简单

的平面或立体造型，思维发展更趋向于理性化，更关注身边的人和事，在作品

表现上更具有条理性，已经能进行简单的立体造型。加之我校学生对电子书的

运用比较熟练，我们采用电子书辅助教学，基于网络实现大容量、碎片化的学

习，实现教师教学与学生个性化学习有机结合，着力于思维训练与动手能力的

培养。

教学目标：

1.知识与技能：初步了解实物联想的方法及过程。学会分析课本范例，学习联想方法，选用

生活中常见的各种物品，运用丰富的联想进行巧妙的设计。

2.过程与方法：尝试运用电子书欣赏作品，模拟拼摆和实物的拼摆组合相结合进行联想创

作。学会观察和选择材料并加以巧妙利用，从不同的角度对现成物品进行大胆想象，创造出

与众不同的作品，学会利用网络进行评价，形成正确的审美判断，同时培养良好的信息素养。

3.情感、态度与价值观：对联想作品信息化的图像识读和新媒体形式的练习、评价和运用，

通过美术学习形成良好的信息素养，培养环保意识和热爱生活的情感。

教学重点、难点：

１．巧妙地选用各种物品和材料，利用自己的想象力和联想力进行创作。

２．怎样将各种物品和材料进行合理利用、巧妙组合，并使人一目了然，能给他人以启发。

教学媒体：电子书包、课件、各种生活物品、废旧材料等

教学方式、手段：

1.在网络环境下运用电子书，欣赏图片、虚拟拼摆、自主选择学习材料个性化学习，给

予学生更多的操作、感悟、联想的机会；

2.学生运用班级微信群拍照上传自己的作品，评价作品，积极营造了有利于激发学生创

新精神的学习氛围。学生自主选择资料上传到网络宣传，学以致用。多次运用网络学习，

提高了学生的信息素养。

教师准备：多媒体课件、资源上传电子到书包，建立班级微信群。

学生准备：电子书、实物、双面胶带等。

需求分析：要求学生用生活中的实物创意设计出新的形象，在常规的课堂上，寻

找那么多的实物显然不可能，学生作品评价也不好移动，教师示范多种做法现场

展示时间也不够，虚拟拼摆，教师示范资源包事先做好，学生自己选择浏览，作

品拍照上传评价，运用电子书包正好解决了这一难题。

前期准备：

实施过程：

一、视频导入，激发联想兴趣

1．播放电影《哈利•波特》哈利•波特骑扫把飞行视频片段。

出现哈利的扫把,让学生自由联想像什么?

哈利•波特使用魔法又变出了一些东西，现在像什么呀？图1

图2

学生分析这张脸由哪些东西组成的。

2.大师作品（多媒体出示毕加索作品《牛头》）

看完哈利波特的魔法，斗牛王国西班牙这个美丽的国度，一位伟大的一位艺术家了坐不

住，（出示毕加索）他是谁？毕加索说我是大艺术家我比哈利强,我在垃圾堆里捡来了一件东

西，创造了这幅作品（牛头）,你有什么特别的发现？

（牛头是由车龙头和车座组合而成的）

为什么毕加索把车龙头和车座放在一起，并给它取名叫《牛头》

呢？

图3

生：车龙头、车座组合起来很特别，与牛头很像。

师：大师真是别具慧眼呀！能根据外形联想，让生活中的废品化腐朽为神奇。像这样把

一些实物经过巧妙地组合变化，再加上我们的联想，使它们变成另外一种有趣的东西，叫“实

物的联想”。（板书：外形联想）

设计意图：魔法情境导入作品赏析图片，初步体验实物造型的乐趣。

二、欣赏作品，感悟联想的魅力

打开电子书选择自己喜欢的作品，分析制作方法和材料，说说为什么喜欢它?

图4

设计意图：作品赏析图片放在电子书包，学生自主选择感兴趣的内容欣赏，

更能让学生找到自信和最佳的切入视角。学生观察范例、分析制作方法，培养了

学生的图像识读核心素养。

三、尝试虚拟平面拼摆，发散思维

1.打开教师用电子书下发作业，将资源包里的实物重新组合，学生