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数字化赋能职业教育课程改革探索研究

李培兴

（云南经贸外事职业学院，云南昆明651701）

［摘要］近年来，职业教育课程改革已成为国家教育教学改革的重点和难点。以数字化技术为核心

的信息技术的发展为课程改革提供了新的思路，同时也对职业教育课程改革提出了新的

要求。数字化赋能职业教育课程改革，不仅要通过信息技术变革传统教学方式，还要通过

数字化转型促进职业教育课程内容结构化、教学资源多元化、学习评价精准化。分析了职

业教育课程改革的意义，提出了职业教育数字化转型的路径，并通过具体案例阐述了数字

化转型对职业教育课程改革带来的影响和启示，最后对数字化赋能职业教育课程改革进行

了展望。

［关键词］数字化；职业教育；课程改革

［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2024）01-0165-04

一、引言育现代化学校。其中，职业教育信息化是重要组成部分。

2021年5月，教育部印发《职业学校信息化建设指南》，

近年来，职业教育课程改革在国家教育改革中扮

演着越来越重要的角色，已成为我国职业教育的重中之要求围绕专业教学、公共服务、教师成长和学生发展四

重。2019年，教育部发布《关于职业院校专业人才培养个重点领域，开展信息技术与课程教学深度融合的信息

方案制定与实施工作的指导意见》，要求各高职院校制化建设工作。同年12月，教育部发布《教育部关于公布

订专业人才培养方案；2020年，教育部发布《职业教育第一批国家级虚拟仿真实验教学项目的通知》，公布了

提质培优行动计划（2020—2023年）》，提出“职业教育首批国家级虚拟仿真实验教学项目名单（共548个）。

信息化2.0”计划，要求建设与数字化转型相适应的“三（三）职业院校

全”育人体系。职业院校，是指根据国家职业教育改革实施方案的

（一）国家政策要求，经教育部批准设立，主要培养一线生产、建设、管

国家政策的出台，是对职业教育课程改革的进一理、服务一线的技术技能人才的全日制公办普通高等

步明确和强调，也是对职业教育课程改革的重要指引。职业院校。目前，我国已建立了以职业教育为主体、普

《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通教育为基础、特色教育为补充的现代职业教育体系。

指导意见》强调：要依据专业人才培养方案，通过实施目前，我国中等职业学校主要由公办和民办学校组成，

“智慧教室”“虚拟仿真实训基地”等信息化建设项目，高等职业院校主要由公办和民办院校组成。从办学类

推进教学过程的信息化；《职业教育提质培优行动计划型看，公办院校主要承担学历教育任务，而民办院校则

（2020—2023年）》提出：要建设与数字化转型相适应的以培养学历教育与非学历教育并举的综合性人才为

“三全”育人体系，要推进专业课程教学内容和方法改主；从办学层次看，公办院校主要以专科层次为主，而

革，要加快“智慧教室”“虚拟仿真实训基地”等信息化民办院校则以本科和研究生层次为主。

建设。二、数字化转型背景下职业教育课程改革的意义

（二）行业发展