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小学思政课实施方案

第1篇:小学思政课实施方案新时代，要进一步改进思想政治课，使其适应

教育现代化发展需求，满足学生成长需要，努力培养担当民族复兴大任的时代

新人，中小学校应从五个方面作出新思考，实施新作为。

以新思想统领全局，突出思政课时代性

学校要上好思想政治课，首先必须用新思想统领思想政治课教学。新思想既

不能笼统照搬上级领导部门的政策、文件、讲话，也不能依赖经验和惯性，更

不能偏离方向进行所谓“创新”。新思想的主要来源，一是认真系统深入地学

习有关讲话、文件，吃透精神，确定主旨，将其与学校实际相结合，内化成思

想，外化为方案;二是根据本校、本市、自治区、国家乃至全球教育发展现状和

趋势，对思政课作出前瞻性规划，主动作为，积极探索，在实践中验证新思

想，提炼新思想;三是要把思政课放到整个教育、整个社会系统中去思考、去谋

划，使其置身于家乡发展、祖国建设和中华民族伟大复兴的大背景中，根据社

会赋予教育的使命去思考学校思政课教学。

只有用新思想统领全局，思政课才能既完成国家规定动作又落实地方自选动

作，既坚持社会主义方向又结合本土实际，既解决现实问题又兼顾未来发展，

既扎根校园又心系全局，使思政课与时代合拍、与社会同步，突出思政课教育

的时代性。

落实党的领导，确保思政课方向性

当前，中小学校对于加强党对教育的全面领导，加强党对思政课的领导有高

度共识，但在实际工作中，还存在一些影响思政课开展的问题。

全面落实党的领导，着重要解决三个问题。一是解决好人的问题。党政齐抓

共管，各部门更须各司其职。书记要理直气壮地抓思政教育，自觉履行好领导

核心职责，校长则要大力支持书记，配齐支部书记、委员，培养优秀的思政课

教师。二是解决好机制的问题。要坚持党组织的统一领导，打造党建和教学两

支思政课队伍，实现学生德育、教师师德建设和学生思政教育的三融合，落实

制度建设、课程设置、评价考核、薪酬待遇四个保障。三是解决好事的问题。

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书记承担把方向、管大局、做决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责，避

免管得过多、过细，影响校长作用的发挥;校长则要落实好思想政治课的具体工

作，尤其要注意在学生德育、师德建设、学生思政教育等方面党建队伍和教学

队伍的分工合作。

聚焦“培养什么人”，明确思政课指向性

实际的思政课教学重视内容、热衷途径、喜欢方法，但对思政课目标研究不

够、聚焦不够的现象比较突出。一些教师在“怎样培养人”上下了功夫、花了

力气，但对思政课的出发点和落脚点即“培养什么人”思考不够。只有将国家

层面的培养目标“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”、普

通高中“进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念

和社会责任感、具有科学文化素养和终身学习能力、具有自主发展能力和沟通

合作能力”的培养目标、普通高中德育目标以及各个学校具体的培养目标有机

结合起来，实现目标和路径的统一，才能使思政课的目标具有鲜明的方向性。

思政课只有明确培养目标，才不至于面面俱到而弱化重点;只有聚焦于培养目

标，才不至于在诸多要求中偏离方向。

坚定教师理想信念，增强思政课引领性

加强教师的理想信念教育，对于思政课创新具有重要意义。教师言行中所体

现的理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心会对学生的价值取向和价值选

择产生潜移默化的影响。

教师理想信念教育，要将方法、情感和精神紧密结合起来。一是要加强对教

职工“四个自信”“五个认同”的教育;二是要发挥党员榜样示范作用，率先成

为广大师生坚定理想信念的标杆;三是要提升全体教师素养，教师率先成为政治

强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的人，才能成为学生的榜样;四

是要把理想信念教育制度化、规范化、校本化，在学校时时处处听得到、看得

见、讲得清;五是要从加强教师职业认同感入手，增强教师社会使命感和自豪

感，发挥积极性、主动性、创造性。

正如帕克·帕尔默所言：“把教学缩减为纯智能的，它就是冷冰冰的、抽象

的;把教学缩减为纯情感的，它就成了自我陶醉;把教学缩减为纯精神的，它就

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丧失了现实世界之根基。”教师坚定了理想信念，其引领作用才能真正发挥。

实施“三化”路径，提高思政课实效性

所谓“三化”是指