甘肃省2024届新高考备考模拟考试语文试卷含答案解析.pdfVIP

甘肃省2024届新高考备考模拟考试

语文试卷

一、现代文阅读3（5分）

（-）现代文阅读I（本题共5小题，17分）

1.阅读下面的文,完成下面小题。

材料一：

在现代学术史上，桐城派通常被视为文学流派。这然不错，桐城派向以文

章著称，素有“天下文章，其在桐城乎”之美誉。但从另一方面来看，又不尽然。

桐城派从清初产生，延续有清一代，至民国依然余波不断，这三百年基业，显然

不是单凭文章就可以支撑。如果深入了解桐城派，不难发现，它并非单纯的文派，

其在政治、经济、军事、外交、教育、艺术等诸多领域，皆成就斐然。

纵观桐城派三百年发展历程，桐城派不仅诞生了方苞、方观承、陈用光、邓

廷桢、姚莹、曾国藩等朝廷大员，在禁烟、禁酒、治河、戍边、保疆、治军、通

商、洋务等各个方面卓有建树；也涌现出郭寓族、黎庶昌和薛福成等出使欧洲，

为近代中国睁眼看世界的先行者的一流外交家；并孕育出姚鼐、吴德旋、祁富藻、

张裕钊等人的书法碑帖艺术，与桐城文章交相辉映。同时，桐城派人物几乎都有

丰富的教育经历，从翰林院教习，到省级学政，再到书院山长，可谓人才辈出，

令人嘱目。有鉴于此，桐城派实际是一个真正的文化流派。众多流派成员之间虽

然跨越了地域时空限制，但都遵循着大致相近的学术理念、价值追求与精神祈向，

彼此声气相通，薪火相传，形成典型的中国传统文化共同体。

理念认同，是传统文化共同体生成的思想盛。共同体是人与人的群体集合，

其彼此凝聚的础是价值认同与思想归属。伊兹欧尼认为，共同体的形成不外两

点：一是彼此交织的紧密关系，二是共同的价值规范与意义。从桐城派的生成历

史来看，三百年一以贯之的是古文辞章与经世济民，而连接辞章与经世的理念是

义法。义法最早是经史之学的通行概念，后来方苞把它引入辞章，开创“古文义

法”。

简单地讲义法，“义”就是言有物，“法”就是言有序，两者相合而成文。

其所言之物，并非凭空想象，而是源自现实，寄托经世济民之宏愿：所序之文，

也并非辞藻堆砌，而是字里行间流贯生命之气。义法既是格律与神气之统一，也

是德行与辞章之统一，还是立言与立功之统一。后来刘大施发展了义法理论，强

调文人之能事，通过字句、音节来体悟文章的神气，在吟咏唱叹之间荡涤灵府，

在吞吐俯仰之际贯通古今。

姚鼐在方、刘础上，吸收乾嘉汉学考据之法，与义理、辞章相融合，义理

以尽性，考据以穷理，辞章发其集蕴，最终实现义理、考据与辞章的统一。比三

合一之论,既欲合真善美而为一，又欲合儒林、道学与文苑而为一，体现了姚鼐

“道与艺合”“天与人一”的文章至境论。

曾国藩绍述姚氏，在义理、考据、辞章之外，增加了经济之学，经济在孔门

乃政事之科。在四者之中，曾国藩虽重义理，坚守桐城派一贯之立场，但更强调

经世济民才是思想的础，如此一来，曾国藩挈捷众长，其文经史百家，其学思

辨融通，其事经国济民，通达宏阔，中兴桐城，开辟新境。晚清民国，严复、林

纾以桐城之文，翻译西文、西学，启蒙民智，他们与无数仁人志士合力，共同促

进中国社会由古代向现代的转化。可以说，桐城派三百年历史，延续几代人，

弟子门人逾千，大体都遵循相的价值理念，把辞章学术与立身相结合，把个体

命运与时代家国相联结，与时俱进，觉世牖民。

当然，考察桐城派三百年历史，不难发现，其作为传统文化共同体的属性，

长期得不到应有的重视，这既是因为桐城派体量庞大难窟全豹，也与现代学术研

究的性质有关。对于多数非桐城派学者而言，对桐城派的了解主要来自文章，因

此视桐城派为文派。对于桐城派学人来说，由于研究对象的限制，也很难