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护理英语课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握护理专业英语的基本词汇和常用表达，了解护理专业英语的语法结构；

2.学生能够理解并运用护理英语进行基本的沟通，如询问病情、描述护理措施等；

3.学生能够阅读和理解护理相关的英文文献，获取专业信息。

技能目标：

1.学生能够运用护理英语进行口头和书面表达，提高跨文化交际能力；

2.学生能够利用英文护理资料进行自主学习，提升专业素养；

3.学生能够运用英语进行护理病例汇报，锻炼临床思维。

情感态度价值观目标：

1.学生对护理专业英语产生兴趣，树立学习信心，形成积极的学习态度；

2.学生通过学习护理英语，增强跨文化意识，尊重不同文化背景的患者；

3.学生认识到护理英语在专业发展中的重要性，激发进一步学习的动力。

课程性质：本课程为护理专业英语课程，旨在提高学生专业英语水平，为未来从事护理工作奠定基础。

学生特点：学生为护理专业二年级学生，已具备一定的英语基础和专业知识。

教学要求：注重实践与应用，采用任务型教学法和情景教学法，提高学生的实际运用能力。同时，关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在课程中取得进步。通过对课程目标的分解，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

本课程教学内容紧密结合课程目标，依据教材《护理英语》进行选择和组织，确保科学性和系统性。

教学内容包括：

1.护理英语基础词汇与表达：涵盖第一章至第三章，主要学习护理专业英语的基本词汇、常用句型和表达方式；

-第一章：护理英语概述，包括护理专业词汇、基本句型；

-第二章：护理常用英语表达，如病情询问、护理措施描述等；

-第三章：护理英语语法结构，重点解析常用语法点和句型。

2.护理英语沟通技巧：涵盖第四章至第五章，学习护理场景下的英语沟通技巧；

-第四章：护理英语口语表达，包括日常沟通、病例汇报等；

-第五章：护理英语书面表达，如护理记录、病例报告等。

3.护理英语阅读与翻译：涵盖第六章至第七章，提高学生阅读英文文献和翻译能力；

-第六章：护理英文文献阅读，学习文献检索、阅读技巧；

-第七章：护理英语翻译实践，锻炼学生英汉互译能力。

教学安排和进度：

1.基础词汇与表达：共计8学时；

2.护理英语沟通技巧：共计10学时；

3.护理英语阅读与翻译：共计6学时。

三、教学方法

针对护理英语课程的特点和教学目标，选择以下多元化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过讲解、示范和引导，帮助学生掌握护理英语的基本知识、语法点和表达方式。此方法适用于基础词汇与表达的教学，如第一章至第三章的内容。

2.情境教学法：教师创设真实的护理场景，让学生在实际语境中练习英语沟通技巧，提高学生的实际运用能力。此方法适用于第四章至第五章的教学，如护理英语口语表达和书面表达。

3.案例分析法：教师选取典型的护理案例，引导学生运用护理英语进行分析、讨论和总结。此方法有助于培养学生临床思维和英语表达能力，适用于第六章护理英文文献阅读和第七章护理英语翻译实践。

4.小组合作学习法：将学生分成小组，进行合作学习。小组成员共同完成任务，如病例讨论、翻译练习等，提高学生的团队协作能力和护理英语应用能力。

5.角色扮演法：学生模拟护理场景中的不同角色，进行英语沟通练习。此方法有助于提高学生的口语表达能力，增强课堂互动。

6.自主学习法：鼓励学生利用网络资源、英文护理资料等进行自主学习，培养学生的学习能力和独立思考能力。

7.任务型教学法：教师设计各种护理英语任务，引导学生完成任务，提高学生的实践能力。如病例汇报、护理记录撰写等。

8.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间展开互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

9.实验法：结合护理实践，开展实验室教学，让学生在实际操作中运用英语，提高学生的动手能力和英语应用能力。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程设计以下评估方式，全面反映学生在护理英语课程中的学习成果：

1.平时表现：占总评成绩的30%。包括课堂出勤、参与度、小组讨论、提问与回答问题等。此部分评估旨在鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习主动性和合作能力。

-课堂出勤：评估学生出勤情况，确保学习时间；

-参与度：评估学生在课堂上的活跃程度，鼓励发言和参与；

-小组讨论：评估学生在小组合作中的表现，包括观点阐述、沟通协作等。

2.作业：占总评成绩的20%。包括课后练习、翻译作业、病例报告等。此部分评估旨在检验学生对课堂所学知识的掌握和运用能力。

-课后练习：评估学生对课程内容的理解和巩固情况；

-翻译作业：评估学生的英汉互译