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智慧课堂心得体会（精选10篇）

我们得到了一些心得体会以后，写心得体会是一个不错的选择，

这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。

是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编整理的智慧课堂心得体会

（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

智慧课堂心得体会1

通过对伶俐课堂的深退学习，我当真地反思了自己的课堂教学，

发现了诸多的教学问题:

第一，我总是重视教师的教，而常忽视学生的学，每次上课前，

我都争取里里俱到的准备课堂教学内容，争取让课堂大容量。上课时，

我常闲于把自己的内容讲完，老师讲得口干舌燥，学生却歪来倒去，

无精打采，遇到那种情况，我虽然也要调动一下，注意一下，但一会

儿又闲于讲授，那样上课教师上得累，学生支获却不大，那就与伶俐

课堂有效学习相违背，教师做了很多无用功。

第两，教学魅力不强，我的课堂更多的重视知识性，没有太多的

情境设置，没有太多的师生共叫，那就让学生的学习较为疲软，兴趣

不很浓。另外，我对于个别问题较大的学生缺少及时的指导及教育，

导致教学效果反馈不够及时，当然教学效率也就不够高了。

针对以上情况，结合学习，我认为应该从以下几方里来改良无效

教学:

一、把和谐的师生关系带进课堂，和谐的师生关系有助于阐扬学

生学习的自动性和积极性，反之，学生学习的自动性和积极性就要受

到压抑，教师在课堂上要善于控制自己的情绪，不要把不愉快的心情

带进课堂，教师的立场和善里带笑容，学生就勇于发言，思维活跃，

知识把握得也比较好。

两、把学习的自动权交还给学生，教师必须对自身的角色进行正

确的定位，即教师应该是学生学习的引导者和组织者，要设计一些紧

扣教学内容的问题，力求找到最简单的方法讲给学生听，不多说废话。

从而有效的统领教学，让学生有效地学习，指导学生“学会”学习，

使他们能自动地、积极地创造性地学。

3、给学生留有足够的学习余地，教师不仅要把知识传给学生，并

且要指导学生学会学习，教师要敢于舍得给学生思考的时间，让学生

变被动学习为自动学习，无意识地培养学生的思维能力，提高学生学

习的兴趣。课前要让学生预习，给予必要的提示和讲解，给学生留下

足够的思维时间和空间;要给学生充分思考的余地，课堂教学中教师应

该全里把握学生的情况，在关头的地方加以提示、点拨，让学生独立

增强思维能力，增强学习的兴趣。

智慧课堂心得体会2

利用假期的时间，我阅读了《黄爱华与智慧课堂》这本书，这是

一本很值得数学老师一读的书。它记录了黄爱华老师的成长之路和他

的教学主张。他认为，作为一个老师，应该为学生的终身学习奠定基

础；数学应是现实的、是生活化的；应该创设民主、和谐、愉悦的课

堂气氛；应该追求卓越的教学艺术。作为一名数学老师，我如获至宝

地认真研读着、感悟着，这本书给了我很大的启示：学生才是学习的

主体，课堂的时间不是我们施舍给学生的，而是学生自己的，为了让

学生真正获得必须的知识，我们不能吝啬课堂的时间，要把时间还给

他们。下面结合自己的教学谈几点体会。

一、还学生“动”的时间，给他们操作的天地

操作是学生喜欢的活动，通过操作，也可以降低抽象性知识的难

度，从而激发学生主动获取知识的欲望，发展智力，培养能力。给学

生提供充足的操作时间，使他们获得了与众不同感受，深刻体会到了

数学知识的用处。这样，不同的学生能得到不同的发展，都获得必需

的知识，教学效果也不言而喻。新教材在这一方面为学生提供了大量

的操作机会，通过比一比、分一分、摸一摸、数一数、摆一摆等方式

使学生亲身体验，理解并获取知识，解决问题，从而提高数学能力。

例如，在教学“11——20各数的认识”时，我先让学生数出11根小

棒，并且一根一根地摆好，然后引导学生想一想：怎样摆才能让人们

一眼看出是11根？学生想出了几个方法：

①左边摆5根，右边摆6根；

②左边摆6根，右边摆5根；

③左边摆7根，右边摆4根；

④左边摆5根，中间摆5根，右边摆1根；

⑤左边摆10根，右边摆1根……

通过讨论和教师的点拨、引导归纳出，后两种方法虽然不一样，

但实质都相同，都是先摆出10根，再摆1根。教师再归纳，为了清楚

方便，我们可以把10根捆成1捆，表示一个“十”。学生在摆11—

—20中其它数时，都能很自然地拿出1捆再加上几根或者2捆，从而