2024届高考语文复习：诗歌专题训练泊舟诗(含解析).pdf

诗歌专题训练泊舟诗

阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

冬至留滞舒州有怀岁旦泊舟平江门外①

曹彦约②

舒郡惊冬节,吴门忆岁时③。

天寒城闭早,冻合水行迟。

再拜为兄寿,同声念母慈。

穷年终是客,至日始题诗。

【注】①舒州:位于安徽省西南部、皖河上游。岁旦：一年的第一天。

②曹彦约：南宋大臣、诗人，江西人。③吴门：指苏州或苏州一带，

即诗题中的“平江门外”。岁时：每年一定的季节或时间，此指春节。

1．下列对这首诗的理解，不正确的一项是

A．诗歌标题中的“冬至”交代了诗人写这首诗的时间，“留滞舒州”

点明了这首诗的写作地点及缘由。

B．“天寒城闭早,冻合水行迟”两句，写诗人回忆去年在吴门时，城

门早早关闭，江面结冰，回家的行程被延误的情景。

C．诗歌第五句中的“再拜”是古代一种隆重的礼节,是指拜两次，诗

中表达的是诗人对兄长的敬意。

D．这首诗采用虚实结合的手法，将对往事的回忆和现实的担忧融为

一体，扩大了诗歌的内涵。

2．这首诗表达了诗人的哪些情感？请简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

秋晚舟泊桐江

赵湘①

严子陵②边水自流，夕阳无语倚松舟。

乍逢风月羞为客，及到溪山识尽秋。

移树断蝉初过雨，立沙孤雁偶随鸥。

乡心旅思何人会，芦草萧萧一笛幽。

注：①赵湘，祖籍南阳（今河南省西南部），居衢州西安（今浙江衢

州），宋太宗淳化三年进士，官庐江（今属安徽省合肥市）尉。②严

子陵，东汉著名隐士，隐居在浙江桐庐富春江畔，现存严子陵钓台遗

迹。

3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A．诗人讲究炼字，一个拟人化的“倚”字赋予夕阳以丰富的情感和

生命。

B．诗人面对静谧悠然的秋景，不禁羞于为客，表达了对官场生活的

厌倦。

C．颈联采用剪辑拼贴的手法，写人在船中一路看到的风景，写得有

声有形。

D．本诗和杜甫《蜀相》一样，都涉及历史人物，借助于描绘古迹，

表达感情。

4．请简要赏析尾联的艺术手法。

阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

泊舟呈灵晖

南宋徐玑

泊舟风又起，系缆野桐林。月在楚天碧，春来湘水深。

官贫思近阙，地远动愁心。所喜同舟者，清赢亦如吟。

【注】徐玑（1162-1214）字致中，又字文渊，号灵渊，浙江温州永

嘉松台里人。与徐照（字灵晖）、翁卷（字灵舒）和赵师秀（号灵秀），

合称“永嘉四灵”。

5．下列对诗歌相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不准确的两项是

A．“泊舟风又起，系缆野桐林”点题，交代了泊舟的地点与环境，

一个“又”字表明漂泊时间很长，暗含羁旅在外的辛酸。

B．“官贫思近阙，地远动愁心。”诗人官职卑微，仕途困顿，何时

能靠近京师？这里，“近阙”就是靠近京城，对皇上不满之意溢于言

表。

C．这是写给朋友的一首诗，也是一首典型的律诗。含蓄地表达了抒

情主人公在外漂泊的失意之感。颔联、颈联对仗工整。

D．人在旅途，且就着月光欣赏一番旅途的景色吧。所幸的是，船上

还有一位与我志趣相投的旅伴。全诗情感由喜到忧，不断变化。

E．《泊舟呈灵晖》这首诗歌，作者借“风”“林”“楚天”“湘水”

等意象抒发了内心的失意愁苦。景语情语融为一体，艺术性很强。

6．“月在楚天碧，春来湘水深”有很强的艺术性，请从表达技巧的

角度加以赏析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

泾溪南蓝山下有落星潭可以卜筑①余泊舟石上寄何判官昌浩

李白

蓝岑②竦天壁，突兀如鲸额。

奔蹙横澄潭，势吞落星石。

沙带秋月明，水摇寒山碧。

佳境宜缓棹，清辉能留客。

恨君阻欢游，使我自惊惕。

所期俱卜筑，结茅③炼金液④。

[注]①卜筑：择地而居。②蓝岑：即蓝山。③结茅：筑茅屋。④金液：

指长生不老药。

7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．题目交代了风景之所在、自己的活动和酬寄的对象，流露出喜爱

之情。

B．开头四句侧重写山，五六句侧重写水，描写了蓝山景致的雄奇、

明丽。

C．七八句紧扣上文，言如此佳境令人缓棹慢行，如此清辉令人停驻

脚步。

D．结尾写怅恨官场束缚，使自己不得欢游，希望能与友人来此隐居

学道。

8．本诗与王维的《山居秋暝》都是借大自然的美景表达出世之情的

作品，但两首诗描写景物的方法有所不同，请结合内容简要分析。

阅读下面这首诗，完成下面小题。

临平泊舟

（元）黄庚

客舟系缆柳阴旁，湖影侵篷夜气凉。

万顷波光摇月碎，一天风露藕花香。

9．这首诗从、、等角度生动地描写了临平夏夜的景色，境界阔大，

意境深远。

10．把“万顷波光摇月碎”中的“摇”改作“敲”好不好？为什么？

11．阅读下面这首诗，完成题目。

秋晚舟泊桐江

赵湘①

严子陵