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冀教版四年级上册科学教案5篇

冀教版四年级上册科学教案1

教学目标：

过程与方法：

1、能够搜集事例，说明力是物体之间的相互作用;

2、能够通过弹棋子游戏发现力的三个要素。

科学知识：

1、知道力的普遍存在以及力是物体之间的相互作用;

2、知道力有大小、方向和作用点。

情感、态度与价值观：

喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。

教学准备：

吸铁石、模板、回形针、棋子等等。

教学过程：

一、导入

1、力在哪里?请用动作表示出来。

力在手上、腿上……力在身体里。

2、演示：双手同时压粉笔盒，粉笔盒(物体)怎样了?

要求：用简单的图形来描述现象。

(调动学生已有的知识积累，激发学生学习的欲望。)

二、观察

1、拓展描述：离开我们的身体，往别处想，哪里还有力?

2、给力起名称。

人的力称为人力、机器的力称为机械力、风的力称为风力……

过渡：力在哪里?——到处都有力。

(让学生立足现实感受，以利于进一步认识、发现有关力的科学规律。)

三、发现、认识

1、小实验：会“跳舞”的回形针。

用吸铁石、模板、回形针演示实验。

区别：与我们前面说的力有什么区别?——借助外力。

2、关于力你想知道什么问题?(到底什么是力?)

3、引导学生对力的概念的描述。

一种物体对另一种物体产生了作用，就叫力。

(让学生在观察现象中分析与发现科学规律，并引导他们描述自己的感受以

形成对力的概念认识。)

4、如果让你将这些力分类，你可以怎么分?请说出你分类的理由。

四、探究

1、活动：移动一个大箱子可以用什么力?(推、拉……)

过渡：想一想，是否我们自然界中的力都可以有推和拉这两种力呢?

2、游戏：弹棋子

要求：弹棋子的方法。(教师演示)

记分方法。(板书说明)

分组，每人弹三次。

思考：当你弹棋子的时候，你还发现什么关于力的知识?

学生进行游戏。

发现：力有什么特点?(打棋子的不同点，棋子弹的方向不同。力可以在物体

间传递。力有大有小。力有方向……)

五、反馈

1、关于力你知道了什么知识?

2、你还有什么想知道的关于力的问题?

(让学生形成概括性的思维，通过对新问题的提出以发现学生思维发展的脉

络，以便于拓展性的学习。)

冀教版四年级上册科学教案2

教学目标：

科学探究目标：

1、能选择参照物，并能准确地、定性地描述一个给定物体的相对位置(前后、

左右、远近、东西、南北等)。

2、会使用平面图，能在图上找到自己要去的位置。

3、能根据从甲地去乙地的语言描述，画出相应的路线图，并按图设法找到

相应的地点。

4、能用一些表示方位的术语清晰地描述自己的位置。

情感态度与价值观目标：

1、愿意把自己描述物体的方法告诉其他同学;并且愿意倾听别人是怎样描述

物体位置的方法。

2、能够与本组其他同学合作共同做好各项活动。

3、对搜集各种各样的地图感兴趣，并发现他们各自的特点。

科学知识目标：

1、能够说出要确定一个物体的位置需要有参照物、方向和距离。

2、能够说出通用地图的主要标识的功用。(东南西北，比例尺，一般标记等。)

其他目标：

1、能简单描述从甲地去乙地的地图的大体制作过程，能联系实际说出自己

家或经常去的某一地方的位置。

2、愿意尝试运用所学的知识和技能解决实际生活中遇到的方位问题。

3、能够找出现代科学技术如何帮助人们准确确定物体位置的实例。

课时安排：2课时

教学准备：各种小物件(尺子、笔、塑料块、小木块、小球、书等等)。红色

小方块。地形图。

教学过程：

第一课时

一、记忆游戏。

每组分发一些小物件(用小塑盒装好)。在10秒钟内尽可能地记住桌上的物

件的位置。转过身去，由另一同学迅速改变桌上物体原来的位置。再转回来，说

出桌上物体的位置发生了哪些变化。

引导学生了解：一个物体的位置是相对于另一个物体来说的