高中语文必修下册：说“木叶”-教学课件 (1).pptx

;言尽意无穷

悟悦心自足

——《说“木叶”》情境教学;安然自怡;树叶;言尽意无穷

悟悦心自足

——品读诗歌语言的暗示性;;活动一

梳理脉络

初识概念;理清思路完成导图;理清思路完成导图;作者说理的层次与逻辑;活动二

品读诗句

辨情析意;寻诵诗句，初识“木叶”;1.袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

——（战国楚）屈原《九歌﹒湘夫人》

2.洞庭始波，木叶微脱。

——（南朝）谢庄《月赋》

3.木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。

——（南朝）陆厥《临江王节士歌》

4.秋风吹木叶，还似洞庭波。

——（北朝）王褒《渡河北》

5.后皇嘉树，橘徕服兮。

——（战国楚）屈原《橘颂》

6.桂树丛生兮山之幽，偃蹇jiǎn连蜷quán兮枝相缭。

——《楚辞﹒招隐士》

7.庭中有奇树，绿叶发华滋。

——《古诗十九首》

8.叶密鸟飞碍，风轻花落迟。

——（南朝）萧纲《折杨柳》

9.皎皎云间月，灼灼叶中华。岂无一时好，不久当如何。——（东晋）陶渊明《拟古?其七》

10.亭皋木叶下，陇首秋云飞。

——（南朝）柳恽《捣衣诗》

;木叶：1、2、3、4、10、11

树：5、6、7、16、17、

叶：8、9、18、19、20

落木：12、13、14、;品读诗句，辨情析意;;;暗示性;小组合作讨论（5分钟）：结合所学内容对诗歌语言暗示性相关概念进行梳理整合，为“古代诗歌语言的暗示性”拟写一则词条，并附上例证，试着排练录制。;选题小

道理深;活动三

延伸拓展

悟悦了然;延伸拓展，悟悦了然;延伸拓展，悟悦了然;有我之境，以我观物，故物我皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。

——王国维《人间词话》;作业布置：;