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教师研修培训总结

教师研修培训总结（精选8篇）

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的

一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们抽出时间写写总

结吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编为大家收集的教师研修培

训总结（精选8篇），欢迎大家分享。

教师研修培训总结1

有这样一个故事，老师们可能看到过。

有一个荷花池，第一天的时候，池中只有一片荷叶，但是荷叶的

数量每天呈倍数增长，第二天2片，第三天4片，第四天8片……假设

在地30天时，整个池塘全被荷叶盖满，请问，在哪一天时，荷叶只有

一半？你可能马上就能答出：第29天。不错，这就是日积月累滴水穿

石达成的终极突破。

我们所设定的每一个目标，从事的每一项工作都正像这片荷花池，

在你做这貌似重复的，甚至琐碎繁杂的日常工作，你往往会感到枯燥

甚至厌烦，你可能在第3天，第28天甚至第29天的时候，放弃了坚

持，这时候，往往离成功只有一步之遥。

马云有一句著名的话：今天很残酷，明天很残酷，后天很美好，

但是绝大多数人死在明天晚上，见不到后天的太阳。很多时候，我们

不是不能成功，但是就是因为这一步之遥没有坚持到底所以就失败了。

成功源自对细节的重视，非凡来自对平凡的坚守。怀揣理想，仰望星

空是一种心境，立足研修、脚踏实地是一种姿态。

分散研修已经进行了两周，前面我们付出了努力和汗水，现在……

老师们，您坚持了吗？

教师研修培训总结2

校本培训工作是“基于学校，在学校中，为了学校”的培训，为

了切实开展工作，我校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分

考虑当地社区和学校培训资源的基础上，以学校和教师为主体，开发

旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的培训。学校的生

命在质量，质量的根基在教师。为了适应教育变革要求，不断提升师

资队伍的整体素质，保持和提高学校办学水平，我校在实践中逐步建

立了以课程改革为中心，以课堂教学为载体，以教科研为依托，不断

促进教师专业发展的校本培训新机制。培训计划秉承和遵循这样的立

意和宗旨，“过去，人们将教师职业比作蜡烛，燃烧并溶化自己，照

亮学生。今天，我们将教师职业比作火炬，在照亮学生的同时，点燃

同仁。”大家都能在这一立足学校实际的校本培训中共同成长，促进

教师的专业成长，成就教师的职业理想，实现教师的人生价值。四年

来，在培训中，我们立足于学校发展、整体提升学校教育教学质量。

基于学校的现有条件和基础，针对学校教师队伍建设中存在的薄弱环

节，开展针对性培训。

一、转变培训观念。

由于绝大多数教师原来所学的教育学是没有培训论的教育学，加

上“校本培训”这一概念在我国正式使用的时间并不长，因此，教师

对校本培训的认识难免存在一些偏差。另外，学校、教师和学生过分

依赖和迷信统编的教科书。这种传统的思想上的习惯势力与校本培训

的现实需求之间存在的强大的反差和深刻矛盾，将对校本培训的开发

带来观念、制度层面上的阻力。为了改变这种状况，我校对教师进行

了“校本意识，校本概念”的专业性讲座，又通过网络视频教育，使

教师尽快熟悉了校培训新观念。做到人人知人人懂，为后续工作的开

展打下了夯实的基础。我们又多层面拓展课程资源支持校本培训计划，

校本培训在师资上坚持以校为本。在校本培训中，我们对教师的专业

精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面

给予了全方位关注，如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等

等。普通教师与专家的比较表明，教师的知识不仅有量与质的问题，

而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、

经验性知识和背景性知识，都是在具体的教育实践中整合，而专家致

力于某方面的研究，见多识广，经验丰富，可以给教师提供迅速有效

的帮助。

二、在教学中研究，在研究中教学促进教师的专业发展。

教师发展的根据地在学校，教师专业发展需要真实的教育教学情

境。教师专业发展的很多品质是在课堂中、在与学生的交流中生成的。

学校了解教师发展的需求，只有校本培训，才能真正适合教师成长和

发展的需要，使教师成为反思型教师、研究型教师，走上专业化发展

的道路。因为每一位教师都有他的优点、长处，也有自己的短处，而

校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。教师长期在学校任教，

教师之间、校长与普通教师之间，每人的长处、短处彼此都十分了解。

比如，年轻教师课堂经验不足，不能很好地把