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教师数字化培训心得体会5篇

电子白板是指交互式的电子白板，它是由硬件——电子感应白板和软件——白

板操作系统集成而成。它的核心组件由电子感应白板、感应笔(或教鞭)、计算机

和投影仪等组成。教师可以在白板上随意书写及调用各种素材、应用软件或网络

资源进行教学，是一种具有很强的人机交互性的教学设备。

一、电子白板的优势与不足

电子白板作为计算机辅助教学的新一代工具，有着其它多媒体无法比拟的优

势，主要有这样几个方面：

1、电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，教师用白板

组织教学，能够充分利用白板操作系统中某些功能，使知识与概念的讲解和演示

更加清晰明了。

2、白板课件即时生成性强，白板课件中未预设的内容可以根据实际情况即时

生成与调整，已经预设的内容也可以根据需要出示或不出示。

3、电子白板在课堂教学中使得学生多种感官同时使用，对于调动学生的学习

兴趣、活跃课堂气氛、优化课堂教学结构、丰富学生的情感体验、发挥学生的主

体作用都具有积极的意义。

4、有效教学是新课程倡导的一种教学理念，是指教师在遵循教学活动客观规

律的前提下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。

显然，电子白板教学对创造有效教学具有非同寻常的意义，许多地方的许多教师

都以此作为课题来研究。

但是，与任何新事物一样，电子白板在应用中不可避免存在一些问题或不足，

有产品本身的，有使用者方面的，归纳起来主要有：

1、有的电子白板必须使用专用感应笔进行操作，而电子白板只能感应一支笔，

使得板书不能几位学生同时进行;又由于有的电子白板反应速度不够快，造成数

字界面切换有延迟，会相应地影响师生情绪。当然，现有的厂家已解决了这个问

题，不再需要感应笔来书写了，任何笔都可以在电子白板上书写。

2、熟练操作不容易，工具比较多，多级菜单及在各种工具之间转换比较麻烦，

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还需要记住哪个工具在什么地方，要运用熟练还需要时间磨合。

3、电子白板的教学很容易搞成多媒体展示，使得学生参与课堂教学的程度不

深，没有成为课堂的主人，多数时间只是被动的听和看。

4、老教师的抵触情绪与新教师的缓慢成长之间存在矛盾。当人们聊起现代教

育技术应用时，往往是城乡之间与贫富地区的差异。可事实上，对待现代教育技

术不同年龄段的教师身上是有不同体现的。对于年龄较大的教师而言，他们内心

深处是排斥技术的，所以会唱出种种不同的反调;即使年轻一点的教师对新技术

会上手快一点，可并不意味着很拿手，毕竟交互技术是桥梁，而教学设计才是关

键，即交互技术与课程之间的整合不是一蹴而就的，更不会是简单的键盘加鼠标。

5、备课时间比以前增多。没有现成的PPT要自己制作，没有现成的素材要自

己寻找，再将这些组织起来还要巧思加时间，如此一来有的教师吃不消，导致这

些教师不愿使用电子白板。

6、教学中教师要呈现电子白板上的内容要站在白板前，不能实现遥控，也就

是说不能在学生中间边走边讲，如果能做到站在教室后面也能控制电子白板就更

好了。

我从教十多年来，亲历了多媒体教学进课堂的各个阶段。今年在校领导的多方

努力下，我校教室也安装了电子白板，把一线教师从“黑板加粉笔”的单调教学

模式中解放出来。尽管电子白板有如上所述的一些不足，但优势有目共睹，我举

双手欢迎这个新事物，因它代表了课堂教学的新方向，是一股不可阻挡的潮流。

因而就我在教学中不断使用和探索，思考着这个新事物的未来。以下结合自身经

验谈谈几点使用体会。

二、电子白板仍需与传统黑板有机结合

黑板是教学中呈现教学内容和师生交流互动不可或缺的工具，但功能单一。电

子白板改变了这一切，用多种信息技术实现了化大为小、变小为大、化静为动、

变动为静、自主控制等，填补了传统黑板教学的不足，深受教师和学生的欢迎。

教师在电子白板上可自由书写，随意标注，笔迹可快速变色，用橡皮擦功能可

删去不需要的板书;用资源库功能可以将结论性板书保存下来;用照相机功能，可

以根据教学需求适时重放。电子白板不仅把黑板的功能全部体现出来，还根据教

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师的设计和学生的需求扩展、优化、提升了许多黑板的功能。一块黑板的容量有

限，已往数学老师的做法是边写边擦，可能学生还没看清楚，已被擦除，可教师

也有苦衷——黑板就这么大，板书又这么多!而电子白板可以随时