高中地理课标、考纲、教材的关系.ppt

四、教材与高考命题的关系（一）高考试题命制思路与教材编写思路基本吻合地理高考命题思路人教版与湘教版教材编写思路重点考查学生运用基本的地理原理解决关于地理过程（发展）、地理规律、地理成因的命题。注重与实际相结合，选择联系学生实际、反映时代特征的素材，要求学生在梳理、分析地理素材的基础上，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。当前人类面临的人口、资源、环境、发展等问题是高考命题的主要的素材、情境和内容。以可持续发展为指导思想，以人地关系为主线，以当前人类面临的人口、资源、环境、发展等问题为教材主干内容。地理高考命题思路人教版与湘教版教材编写思路高中地理的必修Ⅰ、必修Ⅱ、必修Ⅲ是高考的必考内容。高中地理教材由“必修Ⅰ”、“必修Ⅱ”、“必修Ⅲ”三个必修模块。高中地理的选修课程为高考的选考内容。（河北省限选的是自然灾害与防治、环境保护以及旅游地理）。一般高考题选考题为三道，考生选取其中一道。高中地理选修教材有“宇宙与地球”、“海洋地理”、“自然灾害与防治”、“旅游地理”、“城乡规划”、“环境保护”、“地理信息技术应用”，共7本教材。地理高考命题思路人教版与湘教版教材编写思路命制的试题极少有单纯的自然地理或人文地理或区域地理的题组，三大部分知识融合在一起的综合题组多见。必修3本教材，涵盖了现代地理学的基本内容，体现了自然地理、人文地理和区域地理学的联系与融合。地理高考命题思路人教版与湘教版教材编写思路与时俱进，时代感强的热点、焦点问题和区域成为高考命题的内容。考查学生运用地理课程的基础知识、基本技能、探究方法，对其热点与焦点问题予以解决的能力。必修教材的设计注意其结构的相对完整和教学内容的新颖、充实，使教材内容具有较强的基础性、时代性、选择性。现行各版本教材既不是教学的依据，更不是高考的依据。“一标多本”取代“一纲一本”，从根本上颠覆了教师教教材、学生背教材、考试考教材的传统教学模式和考试模式。目前的高考是“能力立意”，非“知识立意”。高考命题以课标和考纲为依据，关注当代国内外经济、科技、社会、文化的发展、关注当今人类生存与发展进程中的重大问题、关注社会发展和我国国情及国土开发和整治中的问题、立足学科前沿、关注生活中的地理，

（二）教材非高考命题的依据，高考也不是考教材

*地理课标、考纲、教材的关系一、课标、考纲、教材二、考纲与课标的关系三、课标与教材的关系四、教材与高考试题的关系*（一）什么是课程标准？《基础教育课程改革纲要（试行）》第七条指出，“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据（四个依据），是国家管理和评价课程的基础（一个基础），应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求（三个要求），规定各门课程的性质、目标、内容框架（三个规定），提出教学建议和评价建议（两个建议）。”一、课程标准、考试大纲、教材*课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容标准、实施建议的教学指导性文件。*

（二）什么是考试大纲？

考试大纲是关于考试性质、考试科目、考试内容、考试范围与要求的指导性文件。考试大纲是考生复习备考的权威依据。Ⅰ考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。2015年考试大纲（地理课标版）Ⅱ考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中地理课程标准（实验）》必修课程的内容，确定高考地理科考试内容。

地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

2015年考试大纲（地理课标版）Ⅱ考试内容：二、考试范围与要求考核内容主要包括《普通高中地理课程标准（实验）》必修地理1、地理2、地理3以及《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》规定的（地球与地图、中国地理、世界地理）的有关内容。对所列考试内容的考查程度不超过课程标准规定的要求。2015年考试大纲（地理课标版）（三）什么是教材？??教材是供教学用的资料，如课本、讲义等。广义的教材指课上、课下教师和学生使用的所有教学材料，如课本、练习册、地图册、教师用书、自编教材、网