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微视频教学在幼儿园生命教育活动中的运用

作者：倪薪渊

来源：《幸福家庭》2021年第14期

生命教育活动是幼儿园教育课程的重要组成部分，其目的是引导幼儿认识自我，肯定、敬

畏并尊重生命，让他们能在未来的生活中直面挑战，在关注自己的同时帮助他人。教师要提高

对幼儿园生命教育活动的重视，借助微视频对幼儿进行生命教育指导，提高幼儿的生命意识，

促进幼儿健康地成长。基于此，本文以班本课程“小蝌蚪变形记”为例，探讨了微视频教学在幼

儿园生命教育活动中的运用方法。

随着经济及科学技术的不断发展，我国已经逐渐进入信息化时代，信息技术被广泛应用在

人们生活、学习的各个场景中。在这一趋势下，微视频教学也被应用到幼儿教育中，受到了幼

儿的喜爱。这种教学方式提高了幼儿的课堂参与度和教育活动的质量。教师要利用微视频教学

培养幼儿的生命意识，让他们懂得尊重生命、敬畏生命的道理，为幼儿日后的学习和生活奠定

良好的基础。

微视频教学是指教师借助现代科技手段，在幼儿园生命教育活动中播放3至5分钟的视

频，帮助幼儿学习，助推幼儿发展的教学方法。

在幼儿园生命教育活动中应用微视频教学的形式主要有两种：第一，教师在教学活动中播

放与课程相关的视频短片;第二，教师以幼儿的游戏活动过程为素材，将幼儿探究活动的过程

制作成具有启发作用的视频短片，让幼儿通过微视频丰富学习经验，更好地投入学习。

（一）便于幼儿理解课程内容

以班本课程“小蝌蚪变形记”为例，笔者在生命教育活动中应用微视频开展教学，查询并整

理优质的视频资源，从动画片、电视节目中截取优质片段，用摄像设备拍摄和捕捉幼儿在幼儿

园生命教育活动中的真实表现和精彩瞬间，改变了幼儿的学习方式，发展了幼儿的思维，使幼

儿园生命教育活动得以有效开展。

班本课程“小蝌蚪变形记”涉及许多有关生命科学的知识，这些知识对于幼儿来说比较抽

象，理解的难度大。针对这个情况，为有效培养幼儿的生命意识，笔者采取微视频教学的形

式，在网络上查找并下载相关可利用的视频资源，并结合自己录制视频的方式，帮助幼儿理解

生命的价值和意义。

在制作微视频的过程中，教师要将视频的时间控制在2至5分钟，通过后期的加工保证整

个微视频的图像稳定、构图科学、质量优良、镜头运用合理、能展现出较好视觉效果。班本课

程“小蝌蚪变形记”中，小蝌蚪的成长过程复杂，不利于幼儿快速掌握，教师可以将这节课的知

识与幼儿的实际生活相结合，把小蝌蚪的成长过程压缩为微视频后向幼儿展示。这种呈现方式

方便、直观，能让幼儿快速掌握小蝌蚪在各个生长阶段的生长特点，加深对生命的感悟，明白

每一个生命的成长过程都充满了艰辛。微视频教学在幼儿园生命教育活动中的应用能激发幼儿

的学习兴趣，促进幼儿思维的开发，帮助他们感受生命的真谛。

（二）促使幼儿自主学习

在以往的幼儿园生命教育活动中，教师习惯沿用传统的教学模式，幼儿在教育活动中处于

被动接受的状态，难以发挥自己的主观能动性并感受到生命存在的价值和意义。教师要在幼儿

园生命教育活动中应用微视频教学模式，通过生动、活泼、富有趣味性的影音资料有效提升幼

儿的活动参与度。这符合幼儿的认知水平，能提高幼儿学习自主性。

在班本课程“小蝌蚪变形记”的微视频制作中，笔者把小蝌蚪的成长过程划分成多个部分，

利用视频素材介绍每一阶段小蝌蚪成长的细节，这有利于幼儿对每一阶段小蝌蚪的成长过程进

行记忆，调动了幼儿的学习积极性。

（三）帮助幼儿回顾已学知识

笔者在讲解班本课程“小蝌蚪变形記”之后，设立了一个幼儿园生命教育活动评价环节，让

幼儿对自己及其他幼儿的活动情况进行评价。但幼儿的逻辑思维能力还没有发展起来，记忆能

力较弱，常常在幼儿园生命教育活动结束后就忘记了所学的内容，这降低了幼儿园生命教育活

动的教育效果。

为了有效改善这种情况，帮助幼儿感悟生命的价值和意义，笔者在幼儿园生命教育活动开

展的过程中观察幼儿，捕捉有教育价值的精彩瞬间，录制了幼儿认真观看班本课程“小蝌蚪变

形记”微视频、围绕微视频进行讨论的画面，并在生命教育活动评价环节将其播放给幼儿观

看，帮助幼儿回想学习过程，加深幼儿对生命意义的感悟和理解。

在幼儿园生命教育活动中应用微视频教学，可以有效提升幼儿的课堂参与度。教师要拍摄

幼儿游戏活动中的视频，记录幼儿的行为，引导幼儿独立思考问题、解决问题，这有助于教师

观察和了解幼儿的行为，根据幼儿的行为对他们进行有针对性的指导，促进幼儿的全面发展。

（一）捕捉游戏片段，鼓励幼儿学习