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校本教研典型案例展示

《林黛玉进贾府》教学与《红楼梦》基本阅读对策研究

西安市83中王晶

2010~2012年西安市83中王晶等老师进行了一次全面系统的

校本教研尝试，“《林黛玉进贾府》教学与《红楼梦》基本阅读对策研

究”。

目录“

《林黛玉进贾府》教学与《红楼梦》基本阅读对策研究

（一）陈述问题

1.引导学生阅读经典的必要性是不容质疑的

2.《红楼梦》是我国古典文学四大名著之一

3.多数学生不能卒读经典是一个不争的事实

（二）寻求合作并制定方案

1.了解当前本课题研究状况以及要解决的问题

2.学习了课程改革的相关理论

3.明确了研究方向，设计了研究的基本思路

(三)采取行动

1、制定研修计划

2.调查研究阶段

3.研究《林黛玉进贾府》教法

4.解决问题和延伸

（四）成果呈现与分析

（1）调查学生阅读《红楼梦》的实际状况，研究学生读不

下去的根本原因，形成调查研究报告。

（2）形成了以“激发学生阅读原著”为教学目的的《林黛

玉进贾府》的课堂教学方案。

教学过程具体分为课前准备、课上引领、课中研读、课下激励四

个阶段。

1

（五）评价效果

（六）总结启示

（一）陈述问题

1.引导学生阅读经典的必要性是不容质疑的

随着经济的发展,声讯时代的到来，“读图时代”、“快餐文化”

对传统文本阅读尤其是经典作品阅读产生了巨大的冲击。而经典

作品是人类历史长河千淘万滤后的思想、文化、精神的结晶,蕴

藏着至高无上的大智慧,是民族文化的奠基之石,是一个民族精

神的成长的积淀。阅读经典可以获得高质量的精神享受：放飞人

的想像力,激发人的创造力,触动人的灵魂。

鼓励经典阅读已越来越成为世界性话题,不少国家近年来都

相继把阅读经典当作弘扬本民族优秀传统文化的重要途径。雨果

诞辰两百周年纪念时,法国在全社会尤其在青少年中就掀起一股

“重读雨果经典作品”的热潮。近些年来,美国教育机构也一直

致力向中学生推荐世界各国及本民族的优秀经典书目,并明文规

定这些书目“数十年不变,且必须参加相关内容考试”。同样,

为让青少年吸入足够的经典“正餐”营养,我国教育部在颁布的

新教学大纲中,第一次明确规定中小学课外必读30种文学名著,

《红楼梦》就是高中生必读书目之一。

2.《红楼梦》是我国古典文学四大名著之一

阅读和了解《红楼梦》对中学生了解中国文化、积淀文学素

养是非常必要的。在新课程必修教材中，十周的教学时段里安排

有两本名著导读的内容，《红楼梦》是必修三要求的必读名著。

必修三的第一课就是《林黛玉进贾府》。课改区高考题已明确涉

及名著阅读内容。

无论从素质教育角度还是应试角度考虑，引导学生阅读《红

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楼梦》都是非常必要的。

3.多数学生不能卒读经典是一个不争的事实

无论从素质教育角度还是应试角度考虑，引导学生阅读《红

楼梦》都是非常必要的。但随着时代的发展,“读图时代”、“快餐

文化”对传统阅读尤其是古典名著阅读产生了巨大冲击。大部分高

中学生读不了、不爱读、读不懂《红楼梦》，这是一个不争的事

实。这样在具体的课堂教学中我们就遇到了这样的问题：

《林黛玉进贾府》（以下简称《林》）节选自《红楼梦》第三回，

是人教版教材必修三的第一课。长期以来这一课的教学却是困扰师生

的一个大难题。

因为《林》为人教版必修三第一课，在寒假期间我们一对此

课的教学进行了充分的准备：布臵寒假作业要求学生阅读《红楼

梦》原著，教师在假设学生完成作业的情况下备课，开学第一节

课开《林》，在教学中我们才发现我们的教学设计是架空的，大

部分学生根本没完成寒假作业。

首先从教师层面看，《林》是寒假之后的第一课，教师上课面临

的难题是大多数同学没读过《红楼梦》，没预习课文，而此课篇幅长，

内容多，教参建议教学用时为三课时，这对大多数老师来说几乎是不

可能的，用传统的教学方