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核心素养下小学数学教学阅读能力的培养对策探究

1.引言

1.1研究背景

随着社会的发展和教育理念的变革，学生的核心素养已成为当前

教育改革的重点之一。核心素养包括了批判性思维、创造性思维、沟

通能力、合作精神等多个方面，其中阅读能力作为其中重要的一环，

在小学数学教学中显得尤为关键。

目前，我国小学数学教学侧重于知识点的传授和计算能力的培养，

而忽视了学生的阅读能力。很多学生在解决问题时缺乏有效的阅读理

解能力，导致数学学习效果不佳。研究如何在核心素养的理念下，培

养小学生的数学阅读能力，成为当前教育实践中亟待解决的问题。

通过对国内外相关文献的综述和分析，可以发现国外已经进行了

一些关于核心素养下小学数学教学阅读能力培养方面的研究与实践，

并取得了一定的成果。而在国内，这方面的研究还相对较少，需要进

一步深入探讨和实践。本研究旨在通过对核心素养和小学数学阅读能

力的关系进行探讨，为提升小学数学教学质量和学生学习效果提供参

考和对策。

1.2研究意义

针对当前小学数学教学中普遍存在的问题，如学生对数学概念理

解不深、数学题目阅读能力较差等，本研究旨在探讨如何利用核心素

养的理念来提高小学生的数学阅读能力。通过具体的案例分析和实践

探索，探讨针对不同年龄段和能力水平的小学生，如何设计有效的数

学阅读培养方案，以及如何促进教师在教学中更好地引导学生提高阅

读能力。这将对提升小学生数学学习质量，促进他们全面发展具有积

极的意义。

2.正文

2.1核心素养与数学教学的关系

核心素养是指个体在不同知识领域中整体、持久性的能力，包括

批判性思维、创造性思维、沟通技能、合作技能等。在数学教学中，

核心素养起着至关重要的作用。

首先，核心素养可以帮助学生更好地掌握数学知识。批判性思维

能够帮助学生深入理解数学问题的本质，创造性思维可以激发学生对

数学的兴趣和创新能力，沟通技能和合作技能可以促进学生之间的交

流与合作，共同探讨数学问题，从而更好地理解和掌握数学知识。

其次，核心素养也可以提升学生解决实际问题的能力。在现实生

活中，数学知识并不是孤立存在的，而是应用于各个领域的。通过培

养批判性思维和创造性思维，学生可以更好地应用数学知识解决实际

问题，提高实际问题的解决能力。

总的来说，核心素养与数学教学是息息相关的。教师在数学教学

中应该注重培养学生的核心素养，使他们在学习数学的过程中不仅能

够掌握知识，更能够提升自己的能力和素养，从而更好地适应未来社

会的发展需求。核心素养与数学教学的结合将为学生的数学学习带来

更多的启发和提升。

2.2阅读能力在数学学习中的重要性

在数学学习中，阅读能力是十分重要的。数学是一门需要严密推

理和逻辑思维的学科，而阅读能力可以帮助学生理解数学概念和推导

过程。通过阅读数学题目、教材和解题方法，学生可以更好地掌握数

学知识，提高解题能力。

数学问题往往需要学生理解问题、分析问题，通过文字描述和图

形表达来求解。良好的阅读能力可以帮助学生准确理解题目要求，找

到解题思路，避免歧义和错误推断。

数学知识之间常常存在逻辑关系和联系，需要学生能够在文本中

找到关键信息，并进行有效整合和运用。通过培养阅读能力，学生可

以更好地理解数学概念之间的联系，掌握数学知识的本质和规律，提

高数学学习的深度和广度。

阅读能力在数学学习中扮演着至关重要的作用，对于提高学生的

数学学习能力和成绩具有重要意义。教师应该重视培养学生的数学阅

读能力，将阅读融入到数学教学的各个环节中，帮助学生全面提升数

学素养。

2.3培养小学生数学阅读能力的方法和策略

一、建立正确的学习态度和方法

小学生在学习数学阅读时，首先要建立正确的学习态度，培养对

数学的兴趣和热爱。同时要注重培养良好的学习方法，例如注重细节，

善于归纳总结，勤于思考等。学生要学会通过阅读理解问题的意思，

抓住重点，避免走神和跳跃式阅读，提高阅读效率和准确性。

二、培养数学专有词汇和逻辑思维能力

数学是一门专门的学科，有许多专有词汇和术语，小学生要养成

积极主动学习、积累数学专有词汇的习惯，掌握数学概念的定义和特

点。此外，要培养数学逻辑思维能力，掌握数学推理的方法和技巧，

善于通过阅读理解问题，迅速提出解题思路，并能够进行逻辑推理。

三、注重综合训练

数学阅读能力的培养需要