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静夜诗教案系列

静夜诗教案系列。

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。?教案和课件是建立高效课堂的核心，写教案课件时需要注意哪些方面？在下文中您将会了解关于“静夜诗教案”的知识点，欲获得更多信息请关注我们的网站！静夜诗教案【篇1】1、教师认识不到位音乐课属于美育的范畴，是实施美育的主要途径，其特质是情感审美，其教育方式是以情感人，以美育人。会唱≠唱好，在当前的音乐课堂教学改革中，教师对歌唱表现力的认识还不太到位，只是把教学目标简单的定为学唱一首歌，枯燥地用听、唱法反复练习，毫无审美体验，更没有设法通过有效的方法让学生用歌唱表现内心的情感和思想。近年来，新课程的推进使许多教师顺着课程的潮流，把音乐课堂变得更形式化。特别是目前开展的欣赏教学热潮中，对于近年来大专院校毕业的新教师来说，歌唱教学已成为一个遗忘的角落，甚至有的教师认为只要跟着音乐唱会就可以了，其实这远远不够。对歌唱教学中揭示的艺术形象，要注意引导学生理解和表现歌曲的情感和风格，体验歌曲的速度、力度、音色、节奏等方面的特点，从而让学生有表情的演唱。2、学生表现能力欠缺学生在歌唱表现方面还未达到积极、主动的状态。音乐课堂上，我们会发现自愿上台进行歌唱表现的学生非常少，有时更是用一片寂静来回应。其实，这就是学生歌唱表现力欠缺的一种反馈，也是缺乏对自己歌唱表现的信心所产生的一种表现方式。3、缺少有效的方法（1）缺少科学地训练提升学生的歌唱表现力，其中歌唱技能训练是基本支撑，但不能脱离音乐艺术形象进行专业训练。小学生的歌唱表现力并不是一朝一夕培养出来的，教师要把这些专业的歌唱技能巧妙地融入教学当中，由浅入深地进行。（2）有趣味的训练策略不够小学生天性活泼好动，教师在培养学生的歌唱表现力必须要以“趣味”为前提，根据学生的心理、生理的特点来制定有趣味性的教学策略。切不可割裂音乐整体艺术形象，进行反复枯燥练习，使学生失去表现歌曲的兴趣和积极性。面对这些问题，在教学内容设计时始终注重音乐性，体现以审美为核心的基本理念，尝试能激发学生兴趣的形式，比如：情境创设、深情吟诵等等方式都能激发学生的情感，努力做到：以情带声、以声传情。静夜诗教案【篇2】设计说明《语文课程标准》在第一学段指出：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。《静夜思》这首诗语言凝练，意境深远，成功地表达了游子的静夜思乡之情。本课教学设计旨在指导学生在读中学习生字词，感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化的目的。课前准备1.搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料。制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2.熟读《静夜思》，预习生字。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、猜谜导入，揭示课题1.导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。2.多媒体课件出示：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)3.课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。望着月亮，许多人都会思绪万千。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗——《静夜思》。4.板书课题，学习生字“夜、思”等。(1)指名试读课题。(2)指导学生把课题读准。(3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗?是怎么认识的?能给它们找找伙伴吗?(4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。5.课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候?谁在干什么?(1)学生看图说一说图上的内容。(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。设计意图：猜谜是低年级学生喜闻乐见的活动形式。上课伊始的猜谜导入，使学生的兴趣得到激发，为整堂课奠定了良好的基础。从图画浓郁的意境引入对诗人的介绍，并用学生自组的三个词串联整首诗的意思，学生易于接受。二、初读古诗，识记生字1.教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经