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如何加强教学团队建设

摘要:教学团队建设已成为当前学校提高教师素质和教育教学水

平的重要途径。抓好教学团队建设,有利于促进教师的专业发展,有利

于发挥名师的示范引领作用,有利于复杂的教学问题的解决处理和实

现教学资源的共享。教学团队的建设要从建立首席教师负责制、团队

管理自主制、科学的绩效评价体系和形成合理的团队结构几个方面着

手。

关键词:教学团队;教师队伍建设;教师专业发展

建设高水平的师资队伍,始终是学校改革发展的永恒课题,其中

关键一环就是加强教学团队建设。

一、教学团队的内涵与意义

教学团队是以学生为服务对象,以自主发展意识较强的善于相互协

作、沟通的一线教师为主体,以教学工作为主线,以先进的教育思想理

念为指导,以提高教师教学水平和教育质量为目标,以教学内容和教

学方法的改进为主要途径,以学校的基于问题的学习及科研项目为牵

动,以专业自主发展、生成职业幸福感为重点的开展教学研究和提升

办学质量的核心队伍。建设师德高尚、业务精湛、规模适度、结构优

化、充满活力的优秀教学团队,有利于教师间的相互协作与促进教师

的专业发展,有利于发挥名师的引领示范作用,促进青年教师的培养,

有利于复杂的教学问题的有效处理和实现教师之间的资源共享。

二、教学团队的建设与管理

为了保证教学团队的有序运行,必须加强教学团队的管理,完善

教学团队建设的相关制度与政策,建立一套有利于教学团队发展的政

策和制度,确立名优骨干教师在团队中的权利和地位,扩大教学团队

的管理自主权。

1、首席教师负责制

制定团队首席执行教师聘任细则和团队发展保障细则,对聘任条

件、聘任方法和学习制度、管理考核制度做出详细的说明;建立由领

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导班子和团队首席执行教师组成的团队学习核心组,对学习共同体实

行扁平管理,负责督促、指导教学团队开展学习研讨。这样,领导不再

搞行政干预,而是作为学习者、引领者,与教师共同参与学习研讨,在

活动中及时发现问题,及时解决问题。同时角色的转换,也使教师群体

更愿意接受和吸纳指导者的意见,使团队学习更具实效性。

2、团队管理自主制

教学团队负责人在改革教学模式、内容和方法,制定团队工作计

划、决定团队成员的组成、调控内部经费使用、考核与评价成员、制

定分配办法等方面均应有相当的自主权。而学校管理层则从发号令者

变换成团队的指导者、支持者和服务者,通过建立科学合理的体制与

机制来为团队建设提供保障。每年初,由首席执行教师提出自己年度

主攻的课题,并向全校教师进行阐述,教师自愿申报参加课题研究,首

席执行教师将申报者组成一个团队,共同开展该课题的研究,共同提

升,共同发展。

3、建立科学的绩效评价体系

要使教学团队保持旺盛的生命力和强大的吸引力,充分调动团队

成员的工作积极性、主动性和创造性,必须建立有效的科学的绩效评

价体系。在职称评聘、外出培训、人才选拔、科研立项、年度绩效考

核等方面给予适当的政策倾斜,使团队中的每个成员都能切身地感受

到学校对自己贡献的认可和客观、公平的评价,保证教学团队的高效

运转。在教学团队内部,实行教师竞聘上岗,促进专业教师的合理有序

流动;建立学校评价、学生评价与团队内部自我评价相结合的评教制

度,为教学团队的可持续发展提供良好的运行机制的保障。

4、形成合理的团队结构

教学团队应根据专业、课程建设的需要,及时提出队伍培养、调

整、补充的意见和建议,有计划地进行骨干教师、教学名师的选拔与

培养。制订青年教师的培养、进修规划,充分发挥有经验的老教师的

传、帮、带作用,促进青年教师的快速成长。

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5、提升团队整体的教学水平

要积极了解教育教学改革的前沿信息,不断更新教育教学观念。

围绕学生创新能力培养,不断改革教学方法和手段,改革考试方法,促

进学生学会思考、学会学习,激发学生的学习兴趣和潜能。定期召开

教学研讨会,积极开展集体备课、观摩教学、经验总结、试讲、教师

培训、专家报告、专题讨论等教研活动。通过各种切实有效的活动,

加强教学经验的交流,提高教学水平和师德水平。要鼓励团队教师积

极参与科学研究,提高学术水平,以促进教学水平的提高。

三、教学团队的运营

1、引入“六顶思考帽”方式,不断提升