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第二章师表;学习目的;就其内涵而言,师表通常是指教师在其品德或学问上应当成为值得学生学习的榜样。
在其外延上,师表则往往是指一名教师在社会上所呈现于人的公共形象。;第一节形象规范;所谓个人形象,一般是指一个人在社会上所形成的公众印象,以及社会公众由此而对其产生的基本看法和总体评价。
要求教师维护形象,首先就要求其在工作之中努力提高知名度、增进美誉度、拓展认同度,已维护个人形象。
就具体要求而论,教师维护其个人形象,主要应当包括以下两个方面:一是要重视个人形象;
二是要规范个人形象。;一、重视个人形象;(一)个人形象体现着个人教养与素质
在现代社会中,教养与素质的高低,既是一个人能否立足于社会的一项基本条件,又是一个人是否具有品位、能否获得尊重的一项重要内容。
所谓素质,通常是一个人在文化、品德方面的修养;所谓教养,则是指人们在为人处世、待人接物等方面的个人修养及其所达到的一定水准。
在人际交往的过程中,特别是初次相见时,人们都会对其交往对象的个人教养与素质倍加关注,甚至往往还会留下难以磨灭的印象。因此,可以说每个人的素质与教养是其个人形象的核心部分之一。
例如,一名合格的教师,在穿西装时是不可能不知道忌穿运动鞋与白袜子的。若不谙此道或者明知故犯、将错就错,其个人教养与素质在外人眼里就会大打折扣,其个人形象就会严重受损。
;(二)个人形象表现着个人的心态与风貌
作为从业的基本条件之一,每一名合格的教师,在其生活态度与精神风貌方面,也必然存在许多的共同之处。
具体而言,作为一名合格的教师,其对生活的基本态度,应当是认真、负责,充满自尊、自信,对生活充满了热爱;其精神风貌,则应当是热情开朗、豁达大度、朝气蓬勃、奋发进取的。
唯其如此,教师才会在正式场合中真正为人所信赖,受人尊重。也只有这样,教师的公众形象才会具有一定的魅力,并能持续地保持这种魅力。这是对教师的生活态度与精神风貌的基本要求。;(三)个人形象展示着对交往对象的态度
人们普遍认为,在正式场合,特别是在大庭广???之下,每一名参与者的个人形象不仅体现了个人的教养和素质,而且与其对交往对象的重视程度直接相关。
也就是说,教师在正式场合中需要谨记:
一个人在对外交往中如果形象甚佳,就会被视为对其交往对象极度重视;
一个人在对外交往中如果形象欠佳,则会被视为对其交往对象缺乏应有的重视。;(四)个人形象反映着所在学校的形象
在人际交往中,当一个人的具体身份可以明确时,其个人形象实际上就是其所属单位形象的有机组成部分。
在正式的活动中,自己的个人形象绝不是单纯的、个人的,而是多重身份的集中展示:
在学校内部,每一名教师的个人形象都代表着他所在的具体部门的形象;在与外单位打交道时,每一名教师的个人形象都代表着他所在的学校或教师行业的形象;在为人民群众服务时,每一名教师的个人形象都代表着他所属的整个教师队伍的群体形象;而同其他国家、其他地方、其他民族的人相处时,每一名教师的个人形象则都代表着他所在国家、所在地方、所属民族的国家形象、地方形象与民族形象。
作为部门形象、学校形象、行业形象、民族形象、地方形象和国家形象的具体代表,每一名教师当然无任何理由对个人形象掉以轻心。;(五)个人形象被视为一种宝贵的无形资产
(1)形象是一种宣传:
在人际交往中,形象是金。教师的形象上乘,实际上就是一种最为直观可信、最具有说服力的宣传。其功效往往要比“纸上谈兵”强过百倍。
(2)形象是一种效益:
根据传播学的原理,传播力决定影响力。如果每一名教师都拥有良好的个人形象,不仅可以优化其所在学校的形象,而且还可以直接为本学校带来一定的经济效益与社会效益。
(3)形象是一种服务:
如果教师个人形象好,他所提供的个人服务往往就易于为其服务对象---学生所接受,反之则不然。从这个意义上可以说,教师的个人形象实际上也影响着其服务效果。
;二、规范个人形象;与其他工作相比,教师行业显然具有其特殊性。这种特殊性,自然也会体现在教师的个人形象上。
要求教师规范个人形象,实际上就是指教师的个人形象应符合职业要求。
具体而言,要求教师规范个人形象的内容包括以下几点。;(一)规范着装
着装,亦称穿戴。它指的是人们在日常生活与工作中所穿的服装与所佩戴的饰物。规范着装,是现代社会文明进步的表现。在正式的场合,教师必须规范自己的着装。
一般而言,着装的基本功能有下述三个方面:
(1)实用的功能
(2)分工的功能
(3)审美的功能
在大庭广众之下,对教师个人着装的基本规范是:应己、应人、应景,此谓“三应规则”。
;(二)规范仪容
当一个人与外界交往时,其个人仪容通常都会备受关注。
所谓仪容,一般指的是一个人的仪表与容貌的统称。
简单地讲,每一个人的仪容,实际上就是指其个人形体的基本外观,即其外表与外貌。
在大庭广众之下,
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