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《第21课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展》教学设计

第八单元：二十世纪下半叶世界的新变化

《第20课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展》教学设计

【内容范围】

必修课程第八单元第20课“世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发

展”一课内容。

【教学主题】

通过了解第二次世界大战后第三世界国家的变化，认识其发展中

的成就和问题。

【课时安排】

1课时

【设备条件】

根据学校的设备条件、教师的专业能力和学生历史学科核心素养

的发展情况，可选择在普通教室、历史专用教室、电子阅览室等不同

场所，安排学习活动。

【教学理念】

1.确立学生的主体地位，关注学生的进步和发展。树立“一切为

了学生的发展”的思想，离开学生的“学”教师的“教”就变得无意

义。教师要关注学生的全面发展，不仅仅在于本学科的学习上。

2.关注教学效果的达成。新编部版教材内容非常庞杂，需要老师

自己有更宏大的知识架构，重新整理和整合，不能简单的“花最少的

时间教更多的内容”，而应该关注在有效知识的教授。

3.关注可测性和量化。教学目标尽可能明确与具体，以便检测。

应该科学地对待定量与定性、过程与结果的结合，全面地反映学生的

学业成就。

4.具备反思意识。每一个教师要不断地反思自己的日常教学行为：

“我的教学有效吗？”“什么样的教学才是有效的？”“有没有比我

更有效的教学？”

【教学内容分析】

本课内容属于必修下第八单元二十世纪下半叶世界的新变化中第

三课第20课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展。本单元讲二战后

世界的变化，既有资本主义世界的自我调节，又有社会主义国家在经

历艰难之后取得的巨大成就，更提及了第三世界国际的发展。战后世

界殖民体系的崩溃，是人类历史的巨大进步。独立后的发展中国家为

维护国家主权、促进社会进步、改变不合理的国际政治经济秩序进行

着不懈的努力。这块内容在原有教材中提及较少，现在补充进来有助

于学生更全面的理解世界历史。

【学情分析】

本次授课对象为中山市实验中学高二文科生。该班生源较好，学

生乐于接受陌生知识，也积极与老师进行互动。课堂效果达成基本符

合预期。

【教学目标】

1.运用时空定位，了解世界殖民体系的建立及瓦解的基本过程。

2.通过史料分析，了解殖民体系建立和瓦解的原因，能够分辨不

同的历史解释，能够在尽可能占有史料的基础上，尝试验证以往的说

法或提出新的解释。

3.分析第三世界国家独立后的发展变化，提高对社会变化的解释

水平，能够理解和尊重世界各国优秀文化传统。能够表现出对历史的

反思，从历史中汲取经验教训，更全面、客观地认识历史和现实社会

问题。

【教学重难点分析】

教学重点：通过史料分析，了解殖民体系建立和瓦解的原因。这

个点涉及到的时段较长、国家与地区较多，所以对学生的理解有点困

难。需帮助学生构建一个全球视角，才能更全面的理解这段历史的

“来龙去脉”。

教学难点：分析第三世界国家独立后的发展变化。只有尽可能全

面的掌握整段历史，用唯物史观来指导思考，才有可能对历史进行反

思，从历史中汲取经验教训，更全面、客观地认识历史和现实社会问

题。

【教学思路】

先补充一个本课相关的核心概念“殖民”“殖民体系”，然后在

从殖民体系的建立讲起，这样比较符合正常的逻辑线。讲到二战后第

三世界国家的独立后再提及他们成就与挑战，也是比较符合学生的认

知规律的。

【教学活动过程】

一、导入：概念介绍

材料一

1.殖民与殖民地：

殖民是一个古老的历史现象。殖民地是指一个国家在海外占领和

掠夺、同时把本国大批居民移往该地居住和开发的地区。

本课我们讨论的是近代殖民地，时间限定为15世纪到20世纪初。

2.殖民体系：

指的是，在争夺和瓜分殖民地的过程中，现代殖民帝国为了自身

的政治与经济利益而结成的互相联系、互相制约的整体。它是新一轮

殖民扩张的产物，同时也是现代国际法逐步完备和发展的结果。

（教学设计意图：通过基本概念的介绍，让学生对“殖民”“殖

民地”“殖民体系”三个概念有一个基本的了解。在介绍概念时，强

调三个需要关注的信息点：①本课所涉及概念“殖民”和“殖民地”

关