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小学音乐教学中学习兴趣的培养课题研究报告

小学音乐教学中学习兴趣的培养课题研究报告

小学音乐教学中学习兴趣的培养课题研究报告

课题立项以来，我们紧抓学习、培训不松手，正确把握课题究的方向，统一和

深化对课题的认识，集中开展了各种形式的教育理论培训工作。如：大量阅读相

关的书籍和材料。认真上好每一节研究课，根据课题方案分步实施，精心设计，

反复修改，不断完善研究方案。强化理论学习，努力在课题研究的同时，提高课

题组成员的理论与业务水平。结合教学工作，使课题研究有了正确的理论指导，

教师具备了课题研究的教学技能，课题列入了学校工作计划，本课题有市教研室

和我校教导处的支持，由课题组具体实施，保证了课题的有序展开。一、研究过

程

1、把课题研究和教研活动紧密结合起来，使二者相辅相成，互相促进。

每学期，我围绕研究课题，确定自己的实验课课题，并把实验课和优质课、示

范课结合起来，把教研活动和课题研究有机联系起来。2、对照课题方案，改革

教学指导过程，认真上好实验课。实验课就是在课题方案的指导下所进行的尝试。

为了使课题研究落到实处，我都能围绕课题方案，大胆改革传统的教学指导过程。

能做到落实主体地位，改革教学过程的结构，优化教学方法和手段。二、研究方

法本课题研究主要采用调查研究、理论研究、行动研究、经验总结研究等研究方

法

三、研究重点与策略

整合是确保学生身心愉悦和提高教学效果的有效途径。它提高了学生综合审美

能力，开阔了学生的艺术文化视野，丰富了课堂教学内容，拓宽了学生体验音乐

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的渠道。以此为基础的音乐课，不再单纯是一种艺术形式，而是多种艺术形式并

存，但都发挥各自的优势，都为一条主线服务。让学生对音乐课产生真正意义上

的兴趣，同时通过音乐的学习，从另一层面也希望其提高文化课的学习效率。1、

更新教师的观念

围绕本课题的指导思想，结合课题理论学习的动机，我大力宣扬三种观念的转

变。（1）转变角色

新课程背景下平等、民主、和谐的新型师生关系，是促进学生个性与创造性发

展的必需，也是实施本课题研究的基础。因此，我们要求教师，坚持平等互动，

构建和谐的教学氛围。特别要求教师从权威席上走下来，到学生中去，倾听学生

的意见以及他们的感想，注意多鼓励，教师做到了这些，才会调动学生的积极性，

让他们满怀热情地走进音乐教学课堂。（2）尊重学生的体验

在音乐教学中，教师要重视学生在教学过程中的主体地位，重视学生的独特感

受和体验，鼓励学生多角度、有创意地回答问题，充分发挥自己已有的经验、感

受和想法。因此，作为教师，必须积极创设情境，激发学生的兴趣，引导学生积

极、大胆地回答问题，同时给学生留有充分的独立理解和独特感受的空间，尊重

学生个性化发展。特别是，由于学生自我经验的局限性，其中自己的感受有些难

免有荒谬之处。同时，我们又知道，音乐是具有模糊性的，所以对于学生的这些

体验，作为教师，都不要轻易地去否定，要多一些尊重，多一些理解和鼓励。2、

分类分层、因材施教

（1）感性入手，欣赏领先。在教学中加大听的力度，多给学生介绍国内外优

秀音乐作品，影视卡通歌曲欣赏，健康的流行音乐，开阔学生视野。多给学生讲

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一些音乐家的故事。在欣赏音乐的同时，启发学生多感受，多想象，多思考，多

表述。

（2）演唱结合，注重表演。对音准差、嗓音不好而又活泼好动学生，鼓励他

们参与律动、歌表演或音乐游戏。通过表演提高音乐感受能力、节奏感和身体协

调性。

（3）唱奏结合，以奏为主。对节奏感好但音准差，又不善于表演，嗓子又不

好的同学，鼓励他们在器乐方面发展。（4）加强“双基”练习。新课程实施加

以来，很多教师淡化了“双基”训练。事实上，每节课都设计一些视唱练耳和发

声练习，循序渐进，会提高学生的音乐基础知识水平的。

（5）充分利用班级音乐骨干，和学困生结对子，组成“一帮一，一对一，共

进步。”的帮扶小组。

（6）鼓励音乐学困生积极投入到音乐实践活动中，培养他们自我参与能力，

让他们在实践活动中体验合作交流的快乐。四、研究成效分析

我紧密依据既定的课题实施方案，结合课题组学期工作计划，积极探索音乐教

育的新途径，取得了一定的成绩，现总结如下：1、教师方面

（1）作为实验教师，我从根本上转变了教学观念，通过实验，我再一次深深

地领悟学习并运用了音乐新课程理念。尤其是在音乐审美教