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八年级科学《电路图》说课稿

八年级科学《电路图》说课稿

各位老师大家好，今天我要说课的内容是选自浙教版义务教育课

程标准实验教科书科学八年级上第四章第一节—电路图。我将从教材

分析、学情分析、教学目标、教学策略和手段以及教学程序这五个方

面来阐述我对本节课内容的看法和设计。

一、教材分析

学生在小学科学课中已经学习部分连接电路的知识，对简单的电

路连接并不是完全陌生的，小学课本中是通过“如何让小灯泡发光”

来激发学生对电的兴趣，而对认识电路的三种状态、怎样画电路图、

电路连接的注意点等更深层次的内容没有涉及。所以本节课的内容就

是电学的起始内容，是整章《电路探秘》知识的基础。学生只有完成

对基本电路的认识，才能进一步深入研究电路。本节内容量很大，主

要内容可以分为：学习认识电路并能画简单的电路图；学习串、并联

电路的特点以及电路图和实物图之间的对应转换。

二、学情分析

我本节课的授课对象是我所任教的民族中学八年（1）班的全体学

生，从学习能力和态度上看，八年级的学生具有较强的学习能力，但

从小学简单的介绍“如何让电灯发光”到八年级的要求认识电路的三

种状态、怎样画电路图、电路连接的注意点等更深层次的内容跨度较

大，学生往往难以适用，个别学生可能会有畏惧心理。

从知识基础上看，学生在小学科学中已经学过电路连接部分知识，

学生也有过亲自动手连接电路的体验，为本节课的学习垫定了一定的

基础。

从思维特征上看，八年级学生具有一定的.探究性思维能力，但分

析能力比较和抽象能力薄弱。

从兴趣特点上看，八年级学生对形象具体的事物较为感兴趣，喜

欢动手操作，而且在课堂上较为主动和活跃。

三、教学目标

根据教材分析、学情分析，并结合新课程标准的要求，我制定了

一下三维目标：

知识与技能：①了解生产、生活中的电现象

②知道电路的基本组成，了解每个元件的基本作用以及了解常见

的电路符号。

③掌握串、并联电路的特点以及电路图和实物图之间的对应转换。

过程与方法：通过简单电路的连接能够正确辨别电路三种状态及

电源短路的危害。通过电路图的分析、比较让学生掌握串、并联电路

的特点以及电路图和实物图之间的对应转换。

情感态度与价值观：通过简单电路的连接，激发学生对探究电现

象的兴趣，培养学生动手操作能力；学会在实际电路中检查简单的故

障，培养理论应用于实际的能力。

根据以上分析，我认为本节课的重点：理解各元件的基本作用，

学画简单电路图。掌握串、并联电路的特点以及电路图和实物图之间

的对应转换。难点：电路图和实物图之间的对应转换。

四、教学策略和手段

为了激发学生的学习兴趣并增加课堂容量，我采用讲授法和实验

探究法相结合的启发式教学，通过多媒体手段来达到突出重点，突破

难点的目的。运用实验的方法让学生动手、动脑，启迪学生思维，培

养学生解决问题和创新能力。

五、教学程序

最后我着重分析教学过程，即进一步阐述如何将我以上所谈到的

教学精神应用到具体的教学过程当中。

1、引入：为激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，产生解

决问题的动机，我从上海的“东方明珠”电视塔的夜景引入，同时出

示各大城市的夜景，

设问：电是从哪里来的呢？电在你们家里有哪些用途呢？从而引

出课题—电路图

2、新课教学：我将课堂教学分为四个环节。

环节一：电路的基本组成

课前先在每个小组中摆放一个小灯泡，请同学们连接电路，使桌

上这盏灯发光。同学们兴致勃勃地连接电路，小灯泡都能亮起来。接

着我请同学们想想，你们所连接的电路有哪些不足？（由于课前没有

给他们准备开关，所以电路应该都是有问题的。）从而让学生改进电

路，使电路逐渐完整，并能够方便地控制灯的亮和灭。然后引出简单

电路的组成，接着再利用师生互动的方式来完成“电路中各元件的基

本作用”的教学任务。

环节二：电路的三种状态

紧接着我又问：“怎样能使小灯泡熄灭？”学生自然会想到断开

开关，也有学生会想到其它的一些方法，我都加以评价和鼓励，最后

归纳出一个共同点：电路某处断开——引出断路的概念，并与通路相

对照。然后我又设计了一个讨论：造成开路故障的可能有哪些？让学

生进一步理解开路的概念。

我提示再用一种方法使电灯不亮，请同学们取一根导线，将它的

两端接