第一单元真题训练 课件 统编版高中语文必修上册.pptx

第一单元青春激扬;一、（2023新课标Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成1—2题。;1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）();2.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？

请简要分析。（6分）;先来分析诗人的心态，结合诗歌标题可知，此诗写于诗人归家途中，而首句中的

“归思清”直接点出诗人的心态，此时的他心境澄清，心态平和。再分析在这一心态的影

响下，诗中景物的特点。由“浑恐是蓬瀛”可知，归家途中的景物优美，让人如入仙境。

正是因为诗人“归思清”，所以在他看来，所见的景象就好像在仙境中一样。接着分析诗

中提到的具体的景物，首先有“桥横水木”“寺倚云峰”，这是静态的景象，因为诗人的心

态是平和静谧的，所以在诗人眼中，“桥横水木”“寺倚云峰”，宁静安详。其次有“翠羽

湿飞”“红蕖香袅”，这是动态的景象，在诗人心境的投射下，这些景物灵动明快，而且

“如见避”“似相迎”，景物似乎有了人的情感。

在作答时，要结合设问组织答案。题干问的是王国维的观点在诗中是如何得到印证

的，所以作答时先回答诗歌中的“我之色彩”是什么，再回答诗歌是怎么体现“物皆著我

之色彩”的。;诗歌对译;高考风向标：高考对古代诗歌意象的考查，由之前的直接点出意象，到现在要求考生理

解名家的言论之后再分析意象，设题发生了很大的变化，要求考生更加深入地理解诗歌，

并能够解读名家言论，对考生提出了更高的要求。所以，考生在学习古代诗歌时，要注

意意象知识的积累，多读多练多分析。;二、（2019全国Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成3—5题。;民安”的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，

可以宣付史馆的。

局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝

交通的界线，闯到局里来了。卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们

的去路。

“什么？——看明白!”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。

卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭??敬敬的立正，举戈，放他们进去了。

局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见

耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识

他正是禹;其余的自然是他的随员。

;这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。禹便一径

跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底

都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。

“大人是今天回京的？”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。

“你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。“查的怎么样？”

大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃

光的牛骨头。非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。

“禀大人，”一位大员终于说。“倒还像个样子——印象甚佳。松皮水草，出产不少;

饮料呢，那可丰富得很。百姓都很老实，他们是过惯了的。”

;“卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说。“准备开一个奇异食品展览会，

另请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点。”

“这很好。”禹说着，向他弯一弯腰。

“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。”第三位大员说，

“学者们有一个公呈在这里，他们以为文化是一国的命脉，学者是文化的灵魂，只要文

化存在，华夏也就存在，别的一切，倒还在其次……”

“他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平之道。况

且那些不过是愚民，那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微的。……”

“放他妈的屁!”禹心里想,但嘴上却大声的说道：“我经过查考,知道先前的方法:‘湮’，

确是错误了。以后应该用‘导’!不知道诸位的意见怎么样?”

;静得好像坟山;大员们的脸上也显出死色,许多人还觉得自己生了病,明天恐怕要请病

假了。

“这是蚩尤的法子！”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。

“卑职的愚见,窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员,这时觉得

天下兴亡,系在他的嘴上了,便把心一横,置死生于度外,坚决的抗议道:“湮是老大人的成法。

‘三年无改于父之道，可谓孝矣。’——老大人升天还不到三年。”

禹一声也不响。

“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤,来湮洪水,虽然触了上帝的恼怒,洪

水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说,他是

禹的母舅的干儿子。

;禹一声也不响。

“我看大人还不如‘干父之蛊’，”一位胖