小学语文教学中如何渗透中华优秀传统文化教育 .pdfVIP

小学语文教学中如何渗透中华优秀传统

文化教育

摘要：为了促进学生们德智体美劳全面健康发展，在小学课堂及其他各个发

展阶段的教育中就进行了优良传统文化教育活动，并主张将优良传统知识融入日

常生活教学活动中，以便能够在弘扬我国优秀传统文化的过程中，使得学生们的

能力及素养得到提升和发展。下面将探讨小学语文教学中融入优秀传统文化精神

含义，以及在小学语文教学中融入优秀传统文化精神内容的具体方法举措。

关键词：小学语文教学；如何渗透；中华优秀传统；文化教育

小学语文教学过程中渗透优秀的传统文化，能够培养他们的综合素

质，教师在语文教学过程中，要将中华优秀传统文化融入课堂教学，使学生能够

在学习过程中积累丰厚的文化底蕴，实现语文核心素养的进一步发展。

一、优秀传统文化在小学语文教学中的重要性

小学语文教学中融入中华传统民族文化与学生的学习素养息息相关，其一方

面能够使学生更好地对其进行传承与理解，另一方面可以提高学生的思维能力，

审美能力以及语言表达能力。简而言之，中华优秀传统文化在小学语文教学过程

中有着不可或缺的作用[1]。

支持社会主义核心价值观贯彻落实的重要时期，关于小学的教学工作，更应

该落到实处，悠久的中华历史蕴藏着丰富的传统文化和道德理念，这些宝贵的思

想与观念，不但能够为学生的个人发展提供助力，对和谐社会的构建有着不可忽

视的作用，因此老师可以在语文课课堂教学中渗入中华传统文化，来向学生传播

积极科学的价值理念，进而促使学生形成主动上升的性格。

二、在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化的策略

（一）韵语识字

韵语识字在小学语文教学中是一种渗透中华优秀传统文化的有效策略，这种

教学方法简单易学，与学生的认知规律相适应，可以帮助学生更快速地了解汉字，

使学生能够尽早地独立完成阅读。教师需要将汉字进行编制，通过符合韵律的韵

文形式呈现出来，这样学生在记忆上就会更加轻松。例如，众所周知的《三字经》

《百家姓》都是发挥了韵语识字的效能。

（二）借助诵读培养学生的传统文化素养

为了对学生的传统文化素养进行培养，教师要尽可能地帮助学生接触经典作

品，而在接触经典作品的过程中，诵读是一种非常有效的途径，常诵读经典可以

强化学生的文化素养。由于小学生的能力有限，很多时候对于经典的理解力不够，

因此难免出现死记硬背的现象，为了避免这一问题的发生，教师可以借鉴一些教

材内容，从而实现对学生的启蒙引导，或者结合生活实际，鼓励学生进行诵读，

对于传统文化的感悟也会更深刻。

[2]

（三）在课文教学中融入中华优秀传统文化

若想在小学语文教学中有效地渗透中华优秀传统文化，教师的教学方式是至

关重要的，“怎么教”“教什么样”是需要教师们认真钻研及思考的重要课题。

课堂的具体内容既不能过于背离教育大纲，还要能够引起学生的浓厚兴趣。这需

要老师深入研究课本与我国传统优良民族文化，选择优质的传统文化教学内容融

人到语文教学中。同时还需要语文教师通过灵活的教学方式激发学生的兴趣，使

学生能够自主探究传统文化。

例如，《元日》的教学。这首古诗主要描绘了春节的习俗及春节当天的热闹

的情景。春节是我国的重要节日，小学生对这一节日十分熟悉，且都具备亲身经

历，因此更容易点燃小学生的兴趣。而教师对这一诗词的讲解也不能过于表面，

教师可先为学生讲解诗词题目的意义，“元”为“第一”之意，代表着春节为每

年的第一天。之后带领学生理解诗词内容，在讲解过程中引导学生发表对春节的

认识，并适当融入春节的起源，春节所包含的传统文化及传统习俗，进行古今春

节习俗的对比，从而引领学生深入探讨春节文化，加深小学生对春节文化的理解。

（四）开展主题活动，体验活动中的传统文化

在学生有一定基础后，教师可组织学生开展以传统文化为主题的班级活动，

以更加生动的方式带领学生感受传统文化。例如，《古诗三首》一课教学结束后，

可结合以往学习的古诗词，组织学生参加诗歌朗诵、诗歌书法比赛等活动。在活

动中，教师可配合学生朗诵或书写的古诗词播放古典音乐，同时可让学生穿上古

典服饰，如汉服、旗袍、唐装等，使学生更加真切的氛围中感受传统文化的魅力。

小学生也能够更加了解我国的历史与传统服饰、音乐、书法等，既能培养小学生

对书法、古典音乐的兴趣，同时还能提高其鉴赏审美能力。